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활용수업에 대한 학습자의 주관적 평가에 관한 연구 : 환경영역의 교수 - 학습 과정을 대상으로, 사회와 교육
ⅱ. 교육부(1997), 사회과 교육과정
ⅲ. 남경희 외 역(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
ⅳ. 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론
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교육과 초등 국어교육 전공
* 김창원(1997), 문학교육 연구 방법론의 비판적 검토, 문학교육학 1집, 한국문학교육학회
* 박태호(1995), 반응중심 문학 감상 전략과 교수 - 학습 방법, 청람어문학 제13집, 청람어문학회
* 박사학위 논문(1997), 문학 비
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통신기술(ICT)활용교육
1. 정보통신기술(ICT) 활용 능력 신장을 위한 활동
2. 학습과정
3. 정보통신기술(ICT) 활용사례
1) 아동실태
2) 수업설계 의도
Ⅵ. 음악과교육(음악교육)의 컴퓨터활용
Ⅶ. 음악과교육(음악교육)의 창의성신장 전략
1.
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활용
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 ICT활용교육
1. 정보통신 기술 선수 학습 능력
2. 수업환경
3. 학습 활동
4. ICT활동시의 유의점
Ⅸ. 향후 학급경영(학급운영)의 과제
1. 교과 지도
2. 재량 활동
3. 특별 활동
4. 생활 지도
Ⅹ. 결론
참고
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학습효과(학력)의 변화가 있다고 한다. 상위 그룹보다는 하위그룹에서 ICT를 활용한 교육이 학생들의 흥미 유발과 학력 증진의 동기를 부여했다고 한다. 하지만, 기존의 수업방법과 비슷한 ‘ 정보탐색하기’및 ‘정보안내하기’와 같은 유형
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교육)의 자료제작
1. 멀티미디어 학습 자료 제작하기
1) 프레젠테이션 자료 이용하기
2) 워드프로세서 자료 이용하기
2. 교수·학습 자료 제작하기
1) 인형자료
2) 가면자료
3) 게임자료
4) 수준별 학습 자료
5) 노래 및 챈트 자료
6) 평가 자
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활용한 것을 찾아 볼 수가 없다.
학습자들의 주변상황과 그들의 관심사를 활용하는 것이 가장 효과적인 동기 유발 방법이며, 이로 인하여 교육의 효과도 높아진다는 점과, 최근 헌법재판소의 판례들은 한국 사회 현상과 직접적으로 연결되어
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정보자료실 이용 교육
도서관의 문헌 정보 자료와 정보통신기술은 학생들이 스스로 학습을 주도하는 데 결정적 영향력을 미치게 된다. 평소에 학생들이 정보와 친밀해지고, 또 소화할 수 있는 교육 자료 활용에 자기 주도성의 능력을 신장시
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교육에서 전문성을 갖는 교사
1) 기획(planning)
2) 교실관리(classroom management)
3) 수업(instruction)
2. 교수설계의 정의
(1) 효과적인 수업전략
1) 직접적 수업의 질 개선
2) 사실이상의 교수
3) 학습과정에 관한 정보의 제공
4) 학생 흥미의 통
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교육용 컨텐츠도 인터넷상에 뜨지만 내용이 부실하고 학습 자료로 적절하지 않다는 문제가 있다.
참고문헌
김재현·황대준·박지호·임철임·조정우, 민간부문의 교육용 컨텐츠 개발 활성화 방안 연구, 초고속전문위원회 보고서, 정보통신부,
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