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교수 방법의 형태, 교사가 일방적으로 학습자에게 언어적 지식을 체계적으로 전달하는 수업형태
- 장점 : 경제성 (한 명의 교사가 여러명의 학생에게 정보 전달),효과성(낮은 수준의 인지적 목표 달성에 효과적),친밀성(교사,학생모두에게 익
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학습자의 의견을 마지막 단계에 이르러서야 확인이 가능함
래피드 프로토타입 개발 모형
기존의교수체제설계 모형을바탕으로 하지만 각 단계가 동시적이고 중첩적으로 이루어짐
- 학습내용을 과제수준에서 확인하는 활동이 교수전략의
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정보화시대의 기업경영
1) 제조업
2) 유통업
3) 금융업
3. 디지털시대의 기업경영
4. 인터넷시대의 타이밍 경영
<사례 1 : 데이터웨어하우스로 성장과 내실을 동시에 실현한 Capital One>
<사례2 : 델 컴퓨터의 역동적 네트워크 >
<사례 3 : 미
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기술
- 교육의 결과로 학습자들에게 무슨 변화를 기대하는가?
- 모든 이해당사자들이 교육목표를 분명히 이해하도록 한다
4단계: 학습전이 전략수립
1. 학습전이에 영향을 주는 주요한 요소를 인식
2. 학습자, 행정가, 교수자에게
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학습의 기회가 줄어들기 때문에 이를 지원하기 위해 전동휠체어와 같은 이동보조기기 및 고령친화 자동차 연구개발이 이루어지고 있다. 또한 사회적 교류를 지원하기 위해 정보화 교육 프로그램도 진행하고 있다. 그 주요 기관으로는 실버넷
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정보 공유와 협의는 개별 유아에게 최적화된 중재 계획을 수립하고 실행하는 데 필수적이었다. 우리나라에서도 이러한 협력 체계의 중요성이 점차 인식되고 있으며, 다학제적 팀 접근을 통한 포괄적 지원 서비스가 확대되고 있는 것은 매우
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학습이란? : 정보처리요소 사이의 연결강도의 변화.
⑤ 학습과 관련하여 학습자의 주의(attention)를 강조.
⑥ 주의상태란?: 노드들이 활성화된 상태
-학습을 하도록 하는 것은 강화가 아닌 주의.
-So, 강화물=주의를 유발시킬 수 있는 것.
Ⅲ.結論
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측정, 수치로 답하게 한 질문
질문을 통하여, 목표를 설정하고 해결방안을 모색이 될 만한 정보를 얻을 수 있다.
변화에 대한 동기 강화, 다음단계 탐색
질문안에 ‘오늘’지금 지난주의 시간적 한계를 두고, 질문하도록 돕는다.
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전략이 된다.
이 때 학교사회사업가는 학교교원들과의 신뢰 협력관계를 형성하고 집단 활동 및 동아리 활동을 통한 학생지도는 물론 학교교육 활동 전체를 통한 개입활동을 하게 된다. 담임교사에게 학생지도에 도움이 될 정보를 제공하고
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교수방법
다. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
1) 구화교육 (~1970년대 초반)
2) 총체적 의사소통방법(1970년대 이후 많이 활용)
3) 이중언어-이중문화적 접근(2Bi 이론)
4) 배치
5) 청각 장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
라. 사회적 상
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