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학습해 나가면서 모든 학생들이 경쟁이나 개별학습에서는 습득하기 어려운 자기존중감, 학교와 학업에 대한 긍정적 태도, 타인의 이해와 수용, 행위의 결과에 대한 내적 귀인, 대인관계의 기술, 내재적 동기유발 등 많은 긍정적 정의가 발달
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교수자들이
ARCS이론을 그 문제에 적용하려 했음 -
ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용되어야 한다. 1. 학습과 동기유발
2. 켈러의 동기 이론:ARCS
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학습 과제의 약 90% 이상을 완전히 학습해 내는 완전학습이 보통의 수업 교실에서 쉽게 달성될 수 있는 것인지는 확실치 않다. 그러나 컴퓨터 등의 현대 교수 공학과 프로그램 학습 절차를 적용하면 훨씬 수준 높은 개별화 수업을 제공할 수 있
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정보통신 인프라
2. 컴퓨터 사용능력
3. 컨텐츠
4. 상호작용
5. 적합한 분야
6. 교과내용 및 교육과정 설계
7. 학생 수
8. 지원체제
9. 동기
Ⅷ. 가상교육의 수업운영 전략
Ⅸ. 가상교육의 발전방안
1. 교육방법 및 교육공학 수업 운영방
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학습 기회의 제공이 필요하다.
-평생교육전체에 있어서 정보화의 진행이 필요하다.
-국내 뿐 아니라 국가적인 차원에서 전세계적인 교육으로 탈바꿈해야 할것이다.
-더욱 발전하는 정보통신 기술에 대응해야한다.
-교수자와 학습자간의 단절
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동기저하.
③ 정답을 위한 보상강조 -옳은 반응에만 긍정적인 외적보상, 틀린 반응 보상 안함.
④ 외적보상의 사려깊은 사용 - 실제 수업보다 더 흥미를 끄는 것은 안 됨.
⑤ 선택적 보상체제 활용 - 학습자에게 보상의 종류를 선택하게 함.
(3)
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학습자들과 시선을 교류하며, 그들이 수업을 마칠때 까지 지속적으로 동기를 유지하고 있는지를 살핀다.
▶ 관련성
1. 교사는 소집단을 구성하여 학습자들 스스로 실생활에서 중화반응을 활용할 수 있는 문제들을 만들고, 그에 적절한 해법을
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교수-학습 활동이 활발하게 전개된다고 보았다.
5. 적용
1) 수업을 위한 적용
① 학습자의 특성
개인차: Skiner 등과 달리 개인차를 학습 속도의 측면에서만 해석하는 것이 아니라, 인지 능력의 발달 정도동기 수준에의 개인차를 인정해야 한다
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학습조직으로 재편되어야 한다. 정보통신 회사인 Motorola, Hewlett-Packard, Sun Microsystems사가 직접 대학을 설립·운영하고 있는 것은 일·학습·놀이가 통합된 지식기반경제에서의 생존 전략이다.
6. 국민 기초 기능의 계속적 향상
소수의 하이테크
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수업목표의 확인
□ 학습과제의 분석
□ 선수학습 능력 결정
□ 설계시 고려점 규명
□ 다양한 수업 전략 검토
2) 2단계 : 설계
수업목표를 진술하고 구체적인 내용을 구조화하여 평가전략과 교수전략을 수립하는 단계이다. 세부적인 설계명세
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