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학습동기를 유발시킬 수 있는 반면 교육목표 달성도에 대한 직접적인 정보를 제공하지 못하고 유아의 학
습 행동을 정확히 진단하지 못한다는 단점이 있다.
② 절대 기준 평가 : 주어진 목표와 성취도를 알아보고 수업 목표의 달성도를 평가
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학습동기를 유발시킬 수 있는 반면 교육목표 달성도에 대한 직접적인 정보를 제공하지 못하고 유아의 학
습 행동을 정확히 진단하지 못한다는 단점이 있다.
② 절대 기준 평가 : 주어진 목표와 성취도를 알아보고 수업 목표의 달성도를 평가
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학습 환경이 이루어지고 있는 것이다. 딕과 캐리의 모델은 자기 주도적 학습능력 신장을 위해서, 동기설계와 평가 설계가 어떻게 이루어져야 할 것인지에 대한 설계가 미흡한 것 같다. 그에 반해 Assure모델은 여러 매체를 활용하여 교수설계안
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정보화 시대를 맞아 첨단 공구를 활용한 교수·학습 방법만이 학생들에게 한문 학습의 흥미를 유발시키고 교육 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 것은 아니다. 학생들과 컴퓨터에 앉아 인테넷 사이트를 찾아가며 수업을 진행하거나, 파워포
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정보를 중심으로 한 교양 캠퍼스를 1998년 하반기에 개설할 예정이다. 1.한국 원격교육 사례
원격교육 발생배경
(1) 학교교육(가상대학)
(2) 기업교육
(3) 방송대학
(4) PC통신을 활용한 원격 학습
(5) Portal Service
(6) 전화를 이용한 원격
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활용현황 및 유형
2.2. 유아용 인터페이스 디자인의 특성
2.3. 유아용 온라인 컨텐츠의 인터페이스 디자인 구성요소
3. 유아용 온라인 컨텐츠의 평가
3.1. 유아용 온라인 컨텐츠의 평가 준거와 평가 도구
3.2. 유아용 온라인 컨텐츠의 인터
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학습자의 능력을 고려한 그룹 설정.
작문과정에서 peer-editing, feedback을 활용.
학습자에게 최소화된 능력 이상의 과제 부여.
비형식적 토의그룹, 학습그룹 설정.
3. 긍정적인 교실 분위기
Rapport의 형성
학습자 개개인에게 관심과 흥미.
개별적인 f
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교수전략의 도입
학습자들의 동기를 유발, 유지시켜 원격학습 환경에서의 효과를 높이기 위한 목적을 갖는다. 다양한 그림자료의 삽입, 실습이나 프로젝트 과제의 도입, 적절한 강사 지도를 위한 지침서의 활용 등의 전략이 있다.
4) 그림자료
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교수-학습 과정
수업의 절차
수업의 구조
교사 지원활동
아동 활동
시간
자료
비고
정보 수집
단계
모둠
학습
교사는 아동들에게 준비해온 자료를 이용하여 자료를 수집하도록 한다.
모둠별로 학용품, 책, 핀과 머리 방울, 옷(양말 등)을 정리
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수업을 포함한 교육훈련방법의 효과와 타당성을 검증할 수 있는 측정 도구를 개발한다. 원격직업교육의 장점이 최대로 활용될 수 있는 교육과정 운영여부, 양질의 교원의 확보 여부, 교수-학습 방법의 합리적 활용 여부, 다양한 교수-학습 매
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