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포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 1) 다중지능 이론의 배경
2) 다중지능이론의 내용
3) 다중지능이론의 특징
4) 다중지능 이론의 교수 ․ 학습방법
5) 영 유아 수 ․ 과학 교육에 주는 시사점
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활용
- 교원평가를 실시하는 한, 연수 결과를 활용하려는 시도는 무의미함
- 연수 결과에 대한 보상은 인사상의 유인책이 아니라, 교사의 교육활동을 위한 추가 연수의 기회를 보장하는 방식으로 제공되는 것이 적절함
4)연수 기관의 경쟁력(
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학습환경의 측면이다. 현행학교는 단기기억으로부터 암기와 회상, 개별학습, 위계적으로 계열화된 교과목을 중시하는 데 비해, 미래의 학교는 지식을 학생의 동적인 지식의 구성, 협동적 문제해결, 실제적 맥락에서 습득된 기술을 강조할 것
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학습자 스스로가 새로운 정보를 처리할 수 있도록 인지처리 전략을 가르쳐 주거나 그것을 개발할 수 있는 교수방법을 모색하여야 한다.
- 수업계열: 교사는 우선 학습자의 인지발달 수준을 알고 그에 따라 적절하게 학습내용을 조직하여 제시
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학습시켜야 함.
⑤ 문제행동 교정 프로그램과의 통합적 운영
최근 장애아들을 위한 행동교정 프로그램에 있어 문제행동의 기능을 분석하는 기능분석 방법이 사용되
면서 체벌을 대신하는 다양한 대체 전략들이 등장.
가장 효과적인 교수전
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정보원, 인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트, 교욱정보화 동향,
13. 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수 학습 지도안 자료집, KERIS, 2000.
14. 황근 외, 학교밖 교과서 TV, 매비우스, 2000. I. 서론
1. 매체 언어 교육의 필요성
Ⅱ. 본론
1
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수업 관리가 엄격하게 이루어졌다.
4
교육 강사의 수업방식이 학생의 입장에서다양하고 효과적이었다.
5
교육 강사는 수업결손이 없었으며 강의시간을 명확히 준수하였다.
6
교육 강사는 학습자의 흥미를 이끌어내기 위해서다양한 노력을 기
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기술 수준
⑧ 학습보조자료의 풍부성(평가 문제집, 요약, 보충 학습지)
⑨ 참고문헌목록, 부록, 색인표, 용어의 해설 등 부속물 구비
⑩ 편집 체제, 활자 크기, 색채, 용지의 질, 채색 상태
⑪ 교과용지도서, 안내서, 교수전략자료구비
⑫ 저자
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학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조하여 평가한다.
가) 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해
나) 수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
다) 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해
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교수-학습에 관한 연구
원격교육 학습자들의 학습동기에 관한 연구, 다양한 학습자들의 학습준비도와 학습여건에 관한 연구, 자율적인 학습을 위한 효과적인 전략에 관한 연구, 주요 학습 형태에 관한 연구, 디지털 교수-학습에 관한 연구, 개
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