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교사론, 경성대학교출판부 2010
오욱환 저, 교사 전문성, 교육과학사 2005
노순규 저, 교사의 올바른 역할과 개혁, 한국기업경영연구원 2009
해리 왕, 로즈매리 왕 저, 좋은 교사 되기, 글로벌콘텐츠 2013
제임스 H. 스트론지 저, 유능한 교사의 자질,
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교사는 사회 혁신의 기반을 조성하는 진보적 역할을 수행하여야 한다. 1. 교사의 역할
(1) 수업전문가로서의 교사
(2) 모델로서의 교사
(3) 학급경영자로서의 역할
2. 교사의 자질
(1) 인간 인격자로서의 교사
(2) 뚜렷한 가치 의식과 윤
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전문적인 훈련을 거쳐 전문가로서의 교사역할을 수행해야 함은 물론 끊임없는 자기 향상을 위한 노력이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 역할과 자질을 알아보고 기본적인 개념과 바람직하지 않은 보육교사 사례를 분석
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자질
2) 전문적 자질
3) 유아들이 좋아하는 교사상
2. 유아교사의 자격
1)우리나라 유아 교사의 자격
2)유아교사의 자질 향상을 위한 자격제도의 방향
3. 유아교사의 양성체제
1)직전교육
2)현직교육
Ⅳ. 유아교사의 역할
1. 교사의 역
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전문성’이 드러날 뿐 아니라, 교사들이 스스로 교육과정을 만들어 보아야, 아이들에게 그것을 더 실감있게 가르칠 수 있을 것이다.
교사들을 전문가로 취급하지 않는 관행은 비단 교육부나 교육청에 국한되는 것은 아니다. 교육대학도 사실
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