|
고등학교) 1개를 각각 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
(가) 학교 별 프로그램 구성을 요약한다.
(나) 전체 프로그램 구성 상의 유사점이나 차이점을 3가지 이상 제시하고 설명한다.
2. 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 방과후학교
|
|
|
교육의 형평성과 공평성은 보장되는 사회여야만 건전한 민주주의 국가라 볼 수 있을 것이다.
Ⅳ. 결론 및 시사점
미국 하버드대가 낙제생들 현황을 조사했더니 동양계 낙제생 10명 가운데 9명이 최고의 성적으로 입학한 학생들이었다. 그 원인
|
|
|
교육 실태조사.
이돈희(1981). 교육학용어사전. 서울: 서울대학교 사범대학 교육 연구소.
여성가족부. (2018). 제6차 청소년정책 기본계획 수립을 위한 공청회.
한국청소년정책연구원. (2017). 청소년의 노동기본권 보장 방안 연구.
김병수(2014). 청
|
|
|
교육의 효과에 관한 기능론적 연구
(1)지위획득 모형 연구(155p, 그림6-1)
ⅰ) 블로와 던컨(Balu&Duncan, 1967)‘미국의 직업구조’
ⅱ) 우리나라의 직업지위획득 모형(156p, 그림 6-2)
(2)위스콘신 모형
․스웰(Sewell)과 동료들
․포터(Porter, 197
|
|
|
교육주체들이 참여하는 공동체의 의사결정 구조로 바꾸어야 할 것이다.
참고자료
윤정일 외(2002). 신교육의 이해. 서울: 학지사
김병성. 교육과 사회. 서울: 학지사.
권기욱(2001), 교육행정 및 교육경영, 대구대학교출판부.
이찬교·김재웅 공
|
|
|
학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다.
- 김양분, 윤옥인.(1998). 『열린교육심화과정연수교재』
- 이경희 역(1993). 『마음의 틀』. 서울 : 문음사.
- 김명희, 김양분.(1996). 중학생의 다중지능 분석. 한양대학교 한국교육문제 연구
|
|
|
교육에 관한 글을 쓰기 전, 그의 연구는 주로 심리학에 관한 것이다. A Study of Thinking(1956, 공저), Opinions and Personality(1956, 공저) 등이 그 시기의 책이다. 1965-66년 미국 심리학회 회장을 역임하고 Princeton, Cambridge, Aix-en-Provence 등 대학의 교환교수를
|
|
|
수업을 촉진하라
2. 구성적 수업을 전개하라
3. 학생의 의도적 수업을 유도하라
4. 실제적 수업을 강조하라
5. 협력적?협동적 수업을 강화하라
6. 대화와 토론으로 의미를 확대하라
7. 개인차에 따른 개별학습을 촉진하라
참고문헌
|
|
|
학교폭력의 정의와 문제점
5. 학교폭력의 유형
2] 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.
1. 미국의 학교폭력 대처방안
2. 일본의 학교폭력 대처방안
3. 우리나라의 학교폭력 대처방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교육의 단계
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
4) 대학교
Ⅸ. 학교생활지도의 실제
1. 봉사 더 하기
1) 주 1회 30분 일찍 등교하기
2) 방학중 장애인 체험하기와 불우이웃 돕기 봉사일기
|
|
메뉴펼치기
