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대학교
장인협·최성재(1994), 노인복지학, 서울대학교출판부
장봉석(2011), 노인장기요양보험 시행 이후 노인복지법의 역할에 관한 소고, 전북대학교 사회과학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 노인복지법의 목적
Ⅲ. 노인복지법의 이념
Ⅳ. 노인
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대학교 편집부 저, 간호학특론(2014-2), 한국방송통신대학교, 2013 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 건강신념모형을 적용한 건강예방행위
1. 건강신념모형 - 베커(Backer), 로젠스톡(Rosenstock), 1974
1) 건강 신념모형의 개념과 정의
2) 목적
3) 이론
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질문을 할 때 제 때 질문에 대한 답변을 제공한다.
- 병원내에서 신규간호사에게 환자와의 관계를 형성하는 방법에 대해 교육을 제공한다.
- 환자가 화를 낼 경우에는 조용한 곳으로가 환자와 대화를 나누도록 한다.
- 간호사에게 보수교육을
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대학교병원 SU
※ 실습한 다음 각 항목에 대하여 자신을 평가하시기 바랍니다.
항 목
매우 잘했음
잘했음
보통
다소 부족
매우 부족
1. 대상자 및 그 가족과의 의사소통을 원활히 하였다.
○
2. 대상자의 간호문제를 명확하게 파악하였다.
○
3.
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병원프로그램에 참여한다.
진단적
중재
수행내용
이론적 근거
대상자의 수면문제의 특정한 형태를 조사한다. (목표1,2)
대상자의 수면장애의 원인을 사정한다. (목표2)
대상자의 신체적인 제한점과 에너지 수준을 고려하여 활동 수준을 증
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질문 내용이 조금 더 구체적으로 바뀌었고 간호사가 질문에 답변에 대한 답변을 했을 시 고개를 끄덕이며 만족을 보이는 모습을 보였다. 보호자는 현재 처음보다 자녀의 질병 및 치료과정에 대해 많이 알게 되었으나 입원한 기간이 얼마 되지
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대학교출판부.
김영임, 박영임, 이규영(2008). 보건교육. 한국방송통신대학교출판부.
왕명자, 조순자, 조유향, 박인혜, 고정은, 최희정, 안옥희, 박금화, 김희걸, 양숙자,
정의남, 최혜정, 김영숙, 김명희 외(2010). 지역사회간호학. 현문사.
김영임
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질문에 대해 제대로 된 답변을 하지 못하였고, 책임을 의사에게 떠미는 등의 간호사로서의 무책임한 행동을 하였다. 이로 인해 PART3에서 김간호사는 보호자와의 갈등이 생겼고, 이런 갈등으로 간호사의 위치와 의무에 대해 혼돈이 온 김간호
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대학교 편집부 저, 간호학특론 (2013-2), 한국방송통신대학교, 2013
김영임 외, 건강증진 이론과 적용, 에피스테메, 2007
안옥희, 보건교육학, 메디컬코리아, 2009
황연자, 학교보건교육 및 간호, 현문사, 2002
김태임 외, 생활과 건강, 파워북, 2008
Joe D.
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질문지법을 이용하여 평가하고 보완적으로 조정자, 훈련담당자 등이 참여한 평가회를 갖는 것이 좋음
학습평가
- 어떠한 원칙, 사실, 기술을 배웠는가?
- 프로그램에 대해 호의적 반응을 보인다고 반드시 학습이 잘 이루어졌다고 볼 수 없음
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