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전이계획을 충실히 이행하도록 부모와 기관이 최선의 노력을 다해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 박춘아, “지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
- 이
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전이계획을 세울 때, 전이과정을 촉진하는 요소들을 고려한다. 전이 일정의 결정이나 계획과정에서 문화적 차이를 감안해야 한다(McDermott, 2001).
- 문화적으로 다양한 가족들과 일할 때 고려해야 할 주요 사항들
1)확대가족이 어떤 문화권에서
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전이교육의 개요
1. 전이교육의 정의
2. 전이교육을 위한 IEP
3. 적절한 전이교육의 목표
4. 전이교육 영역
5. 전이 교육 계획을 위한 시간표 (Transition Panning Time Line)
6. 중증장애인을 위한 전이교육과정
7. ITP (individual transition plan) 에 누
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한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 지적장애아동의 유치원에서 초등학교로의 전이계획에 대해 서술해보았다. 우리나라는 급격한 사회 변화로 인해 지적장애 아동이 빠르게 증가하는 상황이다. 그만큼 장애아동을 빠르고 정확하게 판단할 수 있는 지적
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계획
(Individualized Familly Service Plan)
개별화 가족 서비스 계획
1. 아동 및 가족 정보
2. 가족의 강점과 약점
3. 가족의 관심과 우선 순위
4. 발달 및 현행수준
5. 치료교육
6. 외부 치료 및 교육 현황
7. 가족 연계 및 지원계획
8. 전이계획
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