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열림과 닫힘』, 들녘, 2002. - 6, 7장 1. 네트워크 혁명과 경계의 붕괴
2. 복잡한 세상, 위험한 세상, 그리고 성찰적 지식인
3. 열린 네트워크 구성의 장애물 : 대의민주주의의 한계, 디지털 격차, 전자 파놉티콘
4. 네트워크와 사회운동
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4)사이버정치의 한계
ⅰ정치적 정보의 불평등성
ⅱ정치적 접근비용 최소화
ⅲ참여자의 한계
3.결론
●사이버 정치의 방향성
ⅰ민주주의 이념의 확대
ⅱ인간 중심의 사이버 정치
ⅲ시민정치의 기반
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민주주의와 민주정치
Ⅰ. 서론
1. 아테네 (Athenae)
1) 미케네시대
2) 귀족정치 폴리스
3）민주정치를 위한 과도기
4）고전기
5）헬레니즘시대 이후
Ⅱ. 본론
2. 도시국가의 형성과 발전
3. 아테네의 민주정치
1) 아테네 민주정치의 배경
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민주주의 사회는....(본문, 164page)
5) 다수자의 불관용 때문에....(본문, 168page)
6) 내가 모르고 한 차별에 대해....(본문, 189page)
3. 다문화주의와 ?선량한 차별주의자?와의 관련성
1) 다문화주의
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1) 외부견제 및 시민참여의 강화
2) 정부기능의 재배분
3) 권한구조의 개혁
4) 공무원 인사제도의 개혁
5. 정보혁명시대의 전자정부 구축
6. 고객지향적 행정체제를 위한 제반 조건
7. 공기업부문의 민영화
8. 관리혁명
Ⅴ. 결론
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사회계약』의 정치적인 개혁을 종교 교육으로 통합하고자 한다. 인간의 공동체에는 주권의 권위를 종교적인 교리로서가 아니라 사회적인 정서로 확립시킬 수 있는 시민종교가 요구된다는 것이다.
참고문헌
에밀 지은이 장 자크 루소 지음 김
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수도 있고. (좌중 웃음) 전자가 목적의식적 계몽주의, 후자를 결과적 계몽주의라고 생각해요. 노 대통령은 목적의식적 계몽주의에 빠져 고생했고 이 정부는 민주주의가 뭔지 몰라서 결과적 ‘계몽군주’ 역할을 하는 셈이죠. 목차없음
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민주주의 사회 속의 사회적 능률
1) 산업적 능력
2) 시민적 능률
3) 민주주의 사회
Ⅳ 듀이의 교육사상에 대한 특징-교육내용론
1. 듀이의 교육내용의 본질
2. 듀이의 교육내용의 단계
1) 제 1 단계 교육내용
2) 제 2
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민주주의의 고향은 지방자치다. 민주주의는 스스로 자생적 질서에 의하여 개선되고 새로워지는 제도이다. 따라서 앞으로 우리의 지방자치의 미래도 밝다고 볼 수 있다. 물론 전제되어질 것이 있다. 프레데릭슨이 말한 시민. 우리 모두가 정보
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사회적 불평등이 심화될 우려가 있으며, 이는 경제적 불균형으로 이어질 수 있다. 이를 해결하기 위해서는 모든 계층이 기술 발전의 혜택을 누릴 수 있도록 포괄적인 정책이 필요하다. 넷째, 지속 가능성 문제도 큰 도전 과제다. 기술 발전이
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