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교육(서예영역지도, 서예수업)의 DBAE(학문에 기초한 미술교육) 학습모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용
3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상
4. 작품제작활동 :
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이해 중심의 미술 교육
이해 중심의 미술 교육은 미술적 현상을 이해하는데 미술 교육의 목적을 두고 있다. 여기에는 아이스너와 학문에 기초한 미술 교육(DBAE)과 미적 교육(Aesthetic Education), 사회중심 미술 교육, 미술 요법(Art Therapy), 보람있는
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기초
1) 실현 경향성(actualizing tendency)
2) 형성 성향(formative tendency)
3) 변형된 의식 상태(자기경험, 의식, 자기개념)
3. 주요 개념 및 치료 목표
1) 주요 개념
2) 치료 목표
4. 치료적 조건 및 치료과정
1) 치료적 조건
2)
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교육의 각 형태 속에서 발견되고 있을 뿐 아니라, 디지털 시대를 맞이하여 완전히 새로운 모형이 이러한 기초 위에서 성립될 수 있을 것이기 때문이다. 그러나 이러한 작업의 첫 단계에서 그 기초를 튼튼히 하고 원격교육의 구조적 차이를 보
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⑤ 행정의 임무와 구조적 · 과정적 기초를 결정하는 입법은 입법부 내외의 다양한 행동주체
들이 형성하는 입법연합의 산물이라고 본다.
⑥ 행정관리자들은 수임사항의 효율적 집행자일 뿐만 아니라 연합정치의 적극적 참여자이다.
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모형의 적실성에 관한 연구 : 한국 지방자치단체의 적용사례를 중심으로, 한국 행정학보.
이명석. (2001), 신공공관리론, 신거버넌스론, 그리고 김대중 정부의 행정개혁, 춘계행정학회 학술대회 발표논문.
김정렬. (2000), 정부의 미래와 거버넌스
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이해관계의 참여자 들이 주관-독단적 견해를 극복하고 동시에 이성적으로 만들어내는 공통성의 확신에 의거해서 만들어내는 의사소통행위의 하나로 볼 수 있다. 객관적 세계의 통일이란 합의의 과정이며, 상호주관성의 인정이란 상대방을
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교육행정의 정의
1. 교육경영
2. 학교행정
3. 학교경영
4. 학교관리
5. 교육제도
6. 교육계획
7. 교육정책
Ⅲ. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
2. 운영면에서 본 원리
Ⅳ. 교육행정의 성격
1. 교육행정학의 학문적 성격
2. 교
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교육적 필요나 학생의 요구 등에 따른 범교과학습과 자기 주도적 학습을 하도록 하고 있다.
범교과학습에서 제시한34개의 주제 중 하나가 다문화교육이다. 교과교육과정 중에는 국어, 도덕, 사회(역사 포함), 실과,체육,음악, 미술, 영어 등 8개
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교육과정개발자가 참조할 수 있는 현재 활용중인 실제 프로그램이 너무 없다.
개별화교육을 전제로 하기 때문에 현실적으로 적용하기가 어렵다. Ⅰ. 학문중심모형
1. 기본 개념
2. 개념틀
3. 교육과정 설계 방법
4. 기초교재 자료집(Basic S
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