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교육에 관심을 가지고 학교 교육의 모든 영역에서 체계적이고 지속적인 진로지도가 이루어져야 한다. 전 학년 전 교과에서 진로와 관련된 요소를 추출·지도하고, 학교행사, 클럽활동, 진로의 날 운영, 독서를 통한 진로교육, 가정과 연계한
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교육)과 전통적학습의 비교
Ⅶ. 평생학습(평생교육)의 개선 과제
1. 평생학습 동기 유발
2. 학습 과정의 다양화
3. 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도입?운영
4. 평생학습 정보 유통망 구축?운영
5. Work to Work 프로그램의 활성화
6. 국
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용, 방법, 평가에 대한 ‘구체적인 프로그램’, ‘특색을 지닌 설계도’, ‘세부적인 시행 계획’이다. 따라서 학교 교육과정에는 단위 학교의 교육 목표와 철학, 학교의 전통과 특성 등이 치밀하게 반영되어 있고, 그 학교의 창의적이고 독특
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계획안을 총 300까지 작성한 자료입니다.
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교육심리학을 고려하여 유지하고 있는 신념에 따라 달라진다. 전통적인 학급경영의 대부분은 행동 수정을 포함한다.
즉, 학년 초에 규칙 및 절차를 성립시킨다. 학급경영은 또한 이러한 규칙 및 절차를 강화하면서 일관되는 것을 포함한다.
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교육 대상자가 앞으로 사회에 나아가 통합된 구조 속에서 꿋꿋이 살아갈 수 있는 기초를 닦아주는 프로그램의 일환으로 보자는 것이다.
21C는 개인, 시민, 사회, 국가에 대하여 탈전통사회를 요구하고 있으며 자신과 타인의 장단점에 대한 상
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교육대학원 학위논문
○ 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ)-실과-, 대한교과서주식회사
○ 경상남도 교육청(1987), 개인차에 대응하는 개별화 교육 실천사례, 부산 : 예문사
○ 이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국
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교육 방법을 운영하여야 한다.
유아 교육의 특성이 이와 같이 다양한 교육 방법을 추구하기 때문에 자칫하면 아무 내용이나 가르칠 수 있다고 왜곡될 수 있다. 외국에서 수입된 무분별한 교육 프로그램이나 유아의 발달 특성에 맞지 않는 교
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프로그램에 참여하는 학생들은 불안, 혼란, 실패를 경험하게 될 것이다.
넷째는 급속한 변화를 특징으로 하는 정보화 사회에서의 교육의 목표는 이미 알려진 내용을 전달하는 것이 아니고, 새로운 지식을 쉽고 효율적으로 습득할 수 있는 능
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교육정보의 광역화에 따른 학습자료의 공유 가능
③ 교육정보망의 활용에 의한 교육정보 데이터의 상호 교환이 가능
④ 학습자료 및 프로그램의 보관 및 이동, 복제의 간편화로 인한 다양한 활용 가능
Ⅷ. 제7차교육과정의 문제점
제 7차 교육
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