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다문화교육전문가 역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오.
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본
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교육 지원해야 하며, 단위 학교에서 다문화 교육의 여러 가지 수업 모형들을 제시해야 한다. 그리고 이와 더불어 이를 시행하는 교사가 다문화 교육을 이해하고 받아들이는 자세를 가져야 한다. 이를 위하여 교사의 역량 강화 프로그램과 더
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다문화어린이도서관 모두는 다양한 문화가 모두 모인다는 의미로 이름 지어져 다양한 국가의 도서, 전통악기, 만화 등의 자료를 소장하고 있다
°다문화음식점 다존은 다문화, 다함께, 다좋은 공간이란 세가지 의미를 지닌 곳으로 결혼이주여
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전통적으로는 다큐멘터리의 한 분야로 구분하고 있다. 엄밀한 의미에서 시사고발프로그램이라는 명칭은 특정한 프로그램 형식보다는 그것이 사회적으로 미치는 기능에 초점을 둔 것이라고 할 수 있다.
이러한 폭로탐사 저널리즘은 명칭이
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다문화교육을 위해서는 교사들의 역량 강화가 시급한 실정이다. 모경환의 다문화교육에 대한 인식도 조사에 따르면 다문화교육의 당위성을 인식하고 있으며(93.3%), 보람된 일로 인식하고 있으나(80%), 교사교육 프로그램에서 다루지 않았다는
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전통무예체조, 명상훈련, 호신술, 전통마사지 등을 개발하여 다양한 체험을 할 수 있도록 한다. 활동과 관련된 프로그램뿐만 아니라, 마음과 정신을 강하게 하고, 책임감과 인내심을 키울 수 있는 신라의 화랑정신과 일치하는 교육프로그램을
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교육현장에서 교육 내용
1) 현장학습
2) 현장체험학습
3) 통합교육
4) 유아 조기교육
5) 다문화 교육
6) 문화예술교육
4. 유아교육현장에서 교육이 어떤 문화가 개입되고 있는지
1) 전통문화
2) 전통문화와 서구문화의 공존
3) 동양문화
4)
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다문화 인권 문제 해결방법
1) 한국사회의 모습
(1) 단일민족이라는 전통적 사고
(2) 국제결혼에 부정적인 한국사회
(3) 다문화 가정에 대한 편견
2) 해결방법
(1) 인권교육
(2) 편견 극복을 위한 교류
(3) 다문화 친화적
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프로그램의 기획과정 중 마지막 7단계는 무엇인가? (5점)
5. 해설 프로그램의 단계별 기획과정 중 ‘기획의 전제 설정’에서 전제가 될 수 있는 원칙은 무엇인가? (5점)
6. 주제해설 프로그램을 구성할 때 서론, 본론, 결론을 계획 순서대로 나
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교육을 위한 교실
1) 교실의 역할
2) 인권적인 교실이 되기 위한 기본 조건
2. 첫 만남과 약속
Ⅷ. 인권교육의 프로그램
1. 신호등 기법
1) 인간의 존엄성과 인권의 위치
2) 인권의 형태
3) 인권의 갈등 요소
2. 단어로 알아보는 인권 개념
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