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전통놀이 프로그램이 정신지체아의 사회·정서적 행동 발달에 미치는 영향, 석사학위 논문, 공주: 공주대학교 교육대학원
최영하(1995), 정신지체아 놀이 지도, 형설출판사
최진희·유은연(1998), 유아교사를 위한 함께 배워요 장애유아통합교육
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, 민속학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 줄다리기의 역사와 의의
Ⅲ. 줄다리기의 유형
Ⅳ. 줄다리기의 방법
Ⅴ. 줄다리기의 지역별 사례
1. 입석 줄다리기
2. 동래 줄다리기
3. 당진 기지시 줄다리기
Ⅵ. 줄다리기의 교육적 시사점
참고문헌
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전통문화대학교 대학원. 석사학위 논문
[네이버 지식백과] 근대산업유산 활용 예술창작벨트화 사업 [近代産業遺産活用藝術創作-化事業] (한국향토문화전자대전) 1. 서론
2. 본론
(1) 군산 근대역사박물관 대상 선정의 동기
(2) 군산 근
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교육의 효과를 극대화하는 데 기여한다.
셋째, 지역 사회와의 협력을 강화하는 것이 중요하다. 다문화 주민학교는 지역 사회와의 협력을 통해 더욱 효과적으로 운영될 수 있다. 지역 사회의 다양한 자원을 활용하여 교육 프로그램을 운영하고
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교육 현장은 민주주의의 훈련장으로서 개방성과 관용의 자질을 함양하는 공간이 되어야 한다. 따라서 다문화가정 자녀를 대상으로 하는 지원 대책을 마련해야 할 뿐만 아니라 기존 학생들을 위한 교육 프로그램도 마련해야 한다.
요컨대 학
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있습니다. <목 차>
1. 다문화 가족의 개념 및 특성
2. 다문화 가족이 겪는 주요 어려움
3. 다문화 가족의 기본적인 욕구
4. 부모교육 프로그램의 필요성
5. 현재 진행 중인 부모교육 프로그램 사례
6. 부모교육 프로그램의 효과 및 개선점
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교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 목차
1. 다문화의 배경
2. 다문화주의 이론
3. 다문화주의 프로그램의 정책과 교육
4. 다문화주의
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추석을 '휴일'로만 생각하는 아이들에게 많은 이야기를 해줄 수 있을 것 같다. 또한 다른 나라와의 공통점과 차이점을 알아봄으로써 다문화 가정의 아이들에게 모국의 명절과 우리의 추석이 비슷하다는 점에 착안하여 이야기를 나눌 수 있으
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교육 프로그램을 계발한다. 즉, 한국어에 미숙한 다문화가정 가족구성원들이 외국인 강사를 통해 그들의 모국어로 한국어 교육을 받게 되는 것이다.
한국 문화 체험실
대상 : 한문 전통문화에 관심이 많은 외국인
인원 : 20명 내외
장소 : 구청
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(3분)
① 활동을 마무리 한다.
- 어떤 것 들을 알아보았지요?
② 후속활동 내용을 알려준다.
- 한복으로 동시짓기 우리나라 전통의상 한복과 친숙해지기
전통의상 한복과 친숙해 지기
특별한날 (추석)
전통의상 한복과 친숙해 지기
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