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2. 중학교의 진로지도
1) 중학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
3. 고등학교의 진로지도
1) 고등학교 진로지도의 목표
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
?. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언
참고문헌
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자
3) 방안 1과 방안 2의 병행
3. 특별보충과정의 지도 내용에 대한 문제점
4. 특별보충과정 대상 학생의 수준차 문제
5. 특별보충과정의 평가 및 사후 지도에 대한 문제점
Ⅷ. 특별보충과정(학습, 수업)의 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동 연간 지도 계획 수립
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 영역별 내용
Ⅶ. 재량활동 교육과정의 방법
1. 방법
2. 평가
1) 고려할 사항
2) 평가상의 유의점
Ⅷ. 향후 재량활동 교육과정의 제고 과제
Ⅸ. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언
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보충형수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 심화보충형수준별지도
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1. 평가 지침
2. 평가 목표
3. 평가 방법
4. 평가 결과의 처리 및 활용
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
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보충과정 대상자선정
2. 학업성취도분석
3. 특별보충과정 교수- 학습 계획
Ⅸ. 특별보충과정(수업, 학습)의 문제점과 해결방안
1. 문제점
1) 열등감 증가
2) 출석률 저하 요인 발생
2. 해결 방안
Ⅹ. 특별보충과정(수업, 학습)에 대한 제언
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, 수준별학습) 사례
1. 영국의 수준별 교육과정
2. 미국의 수준별 교육과정
3. 프랑스의 수준별 교육과정
Ⅷ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 개선 방향
Ⅸ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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기대되는 학습효과
Ⅵ. 수업설계이론의 인지적도제수업
1. 인지적 도제 학습 이론이란?
2. 인지적 도제 학습 이론의 전개 방법
1) 교수 설계의 기본 방향
2) 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형
Ⅶ. 수업설계이론의 자리활동수업
1. 자리
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심화보충 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 자료의 방향
3. 자료의 원칙
4. 자료의 구성 체계
5. 자료 활용의 기대 효과
1) 학생
2) 교사
3) 학부모
Ⅳ. 수학과 수준별 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 학급간 수준별 이동
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보충 교수학습자료(지도자료)
1. 국어과
1) 국어과 기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 국어과 기초학력 보충학습 자료의 특징
2. 수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 특징
3. 영어과
1) 영
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보충 과정 운영
Ⅵ. 중학교(중등) 심화보충형수준별교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 운영
1) 운영의 기본 방침
2) 심화?보충 학습의 성격
3) 교수?학습 방법
4) 평가
Ⅶ. 중학교(중등) 재량활동교육과정
1. 교과 재량활동
2. 창의적 재량활동
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