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학습장애학생의 사회적응 능력 특성
1) 기회의 부족과 부적절성
2) 사회인지 결합
3) 기술들의 수행결함
4) 유인가의 결여
Ⅴ. 사회성지도
1. 다양한 학습환경이나 경험 기회제공을 통한 생활지도(체험학습을 통한 사회성 강화)
2. 인성함
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지도 방안 14
1) 탐구자료의 활용 14
(1) 탐구 자료 15
(2) 탐구 자료의 선정 기준 15
2) 역사교육에서 탐구수업이 중요한 이유 15
3) 현장에서의 실현 16
4) 역사과 탐구수업에서 교사의 역할 18
5) 역사교육 속에서 탐구수업의 어려움 18
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지도내용
Ⅵ. 열린교육의 수업방법
1. 러그미팅(rug neeting)
2. 개별 활동, 소집단 활동(자기 선택 학습)
3. 개별화 수업
4. Topic 학습
1) 필요성
2) 지도 방법
5. 직소우(jigsaw) 학습
6. project 학습
Ⅶ. 열린교육의 문제점
1. 교육 과정 운영에
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한국어 쓰기 교육론. 서울: 한국문화사, 2019.
박영목. 쓰기 교육의 원리와 방법. 서울: 박이정, 2017.
이관규. 한국어 교육학 개론. 서울: 집문당, 2020. 목차
1. 서론
2. 쓰기 교육의 필요성
3. 쓰기 교육의 기본 접근법
4. 과정중심 쓰기 모형
5
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한국교육
1) 해방이후의 우리 나라 교육현황
2) 해방이후 우리 나라 교육의 변천과정
가. 미군정시대의 교육 (1945～1948)
나. 정부 수립기의 교육 (1948～1953)
다. 1차 교육과정시기 (1954～1963) ⇒ 교과 중심의 교육과정
라. 2․3차 교육과정시
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한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등을 중시하여 이를 반영토록 한 바 있다.
셋째, 지도 내용의 적정화를 도모하여야 한다. 교육과정에서도 최저 필수 학습 요소를 중심으로 기초적, 기본적, 공통적, 보편적인
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한국에도 영향을 끼치면서 1963년에 제정된 제2차 교육과정은 일명 생활중심, 경험중심 교육과정이라고 불리어질 정도로 정해진다.
당시 「교육과정」 문서에는 교육과정의 개념을 ‘학생들이 학교의 지도하에 경험하는 모든 학습 활동의 총
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학습 방식으로 발전하고 계승시켜야 하는 것이 필요하다고 생각하며 여기서 유의할 점은 대상 자체 중심의 학습은 좋지만 한국어의 가장 기본적인 본질의 뿌리 깊은 우리나라의 언어의 전통은 잊지 않고 전달해야한다는 것이라고 생각한다.
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전통색채에 대하여 사상적인 이론은 중심으로 두고 한국인의 전반적인 색채의식에 미친 전통색의 특성과 배경요인을 알아보고 향후 발전방향을 제시해보는 계기가 되었으며 세계화에 걸맞는 안목과 전통미를 계승하고 창의력과 우리 고유
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한국사회복지협의회
김한욱, 우리나라의 청소년 자원봉사활동의 활성화 방안 연구, 경희대학교 대학원 석사학위논문, 1997 1.서론
2.자원봉사의 개념
3.자원봉사활동의 의의
4.청소년교육시설의 봉사활동지도 사례 분석
5.청소년 봉사활
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