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내용을 배열하고 열로는 수학적 행동 영역으로서 지식, 이해, 적용을 제시하거나 지식, 이해, 기능, 적용을 제시하기도 하며, 최근에는 지식, 이해, 문제해결을 제시하기도 한다.)
- 2원 목적 분류표는 평가 내용과 수학적 행동 영역을 의도적으
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평가방법 변화의 동인(動因)
(2)전통적 평가방식에 대한 비판
Ⅱ. 대안적 평가의 몇 가지 전형
(1)첫 번째 유형: 지필평가의 방법
가. 개선된 선다형 과제(multipl-choice type) 과제
나. 단답형 수행평가 과제
다. 개념지도 작성(concep
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평가를 실시하도록 하였다가, 그 후에 반영 비율에 자율성을 두었고, 다시 최근에는 논술형 검사, 구술시험, 토론법, 실기, 면접, 관찰, 보고서 작성, 포트폴리오법 등 다양한 방법 중에서 논술형(전확히 말하면 단답형보다 길게 쓰는 서술형)
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평가 방법으로 정착되기 위해서는 결과 평가보다는 과정평가, 계획된 평가 지표보다는 실제 상황과 연계된 지표, 기능이나 기술과 같은 신체적인 요소만이 아니라 조작적으로 잘 정의된 정의적 요소가 포함되도록 해야 한다.
6. 전통적인 평
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평가방법은 지필검사, 관찰, 면담, 계산기와 컴퓨터의 활용 등 다양한 평가방법을 활용한다.
연구과제3) 앞에서 제시된 대안적인 개념적 지식의 평가문항을 모두 해결하고 전통적인 개념적 지식의 평가 문항과의 차이점에 대하여 토론하여라
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