|
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 자원 인사 초빙 학습
8. 지도 이용 학습
9. 탐구학습
10. 토의 학습
11. 현장 조사 학습
Ⅶ. 사회과교육 지역화의 방향
참고문헌
|
|
|
지도 방향‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥16
2. 인성교육의 지도 원리‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥17
(1) 통합적 접근 원리‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥17
(2) 지속성의 원리‥‥‥‥‥‥‥‥‥
|
|
|
놀이 중심 활동으로 자발적으로 참여하여 활발하게 운동할 수 있는 유아 중심의 학습 프로그램이 제공되어야 한다.
♧참고문헌♧
지도자를 위한 유아체육 프로그램
(정철규신인숙 공저, 도서출판사 홍경, 등록번호10-1135
4~5p)
유아 체육
(이희
|
|
|
한국방송통신대학교 출판문화원
6. 김정원ㆍ전선욱(2016), 부모교육 (영유아교육기관의), 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달시기에 따른 특성
1) 영아기
① 신체발달
&n
|
|
|
한국교육학적 전개는 근대적인 주지주의 교육담론과 귄위적인 교육체제에서 비롯되는 많은 문제점을 가지고 있는 한국 교육 현실을 진단하고 극복 대안을 마련하는데 필요하다고 본다.
<참고 문헌>
임채식 정찬주 한상규 共著, 교육철
|
|
|
한국보육사의 고찰>,성균관대학교 생활과학대학원, 2006
7. 이계경, <여성의 권익보호와 여성 경제력 확보를 위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1)
|
|
|
놀이
-실외 놀이터에서 자유놀이 한다.
13 : 40 ~ 14 : 20
특별활동
- 체육, 음률, 영어 교육
14 : 20 ~ 14 : 30
귀가지도
-하루일과 평가 후 인사 나눈 뒤 귀가함
2. 몬테소리 교육의 하루 일과
Ⅶ. 결론
몬테소리의 업적 가운데서 가장 크게 평가될 것 중
|
|
|
전통을 일정한 형태로 계승한 것이었다. 지난 시기 노동운동 역사와 경험을 배우려고 하는 이유는 여기에 있을 것이다. 한길사, 『한국사15-민족해방운동의 전개』, 한길사, 1994, 231~232쪽.
참고문헌
김경일, 한국 근대 노동사와 노동운동, 문학
|
|
|
한국민족운동사학회, 2000
심지연, 대한민국의 광복과 임시정부의 정통성, 한국정치외교사학회, 1996
이만열, 임시정부의 통합운동, 문화체육관광부, 1998
조동걸, 대한민국임시정, 역사공간, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대한민국임시정부의 성립과정
|
|
|
지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅴ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 중점 사항
1. 기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방
|
|
메뉴펼치기
