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놀이의 중요성을 강조한 Piaget, Vygotsky, Sutton-Smith의 견해가 인정되기 시작했다(Christie & Johmson, 1983). 결과적으로 유아놀이에 성인의 역할을 최소화하는 정신분석이론의 영향이 감소했다. 더 나아가, 놀이를 지도함으로써 놀이지도의 효과가 유
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놀이와 유아교육, 학지사.
오영희 외, 유아를 위한 놀이 이론과 실재, 21세기사, 2005.
김광웅 외, 놀이치료학, 학지사, 2005.
김나영 외, 놀이지도, 양서원, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전놀이이론
1) 잉여에너지 이론
2) 휴식이론
3) 반복
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놀이를 인간발달과 학습의 가장 중요한 기재로 여기는 부분이 바로 이 지점인 것이다.
참고문헌
이주혜 역(2008). 놀이의 힘, 서울: 한스미디어.
박찬옥(2003). 유아놀이지도. 서울: 학문사.
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
이현숙(200
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지도방법을 서술해 보았다. 유아는 선천적으로 놀이에 대한 흥미와 욕구를 가지고 태어나며, 놀이는 마치 숨을 쉬는 것과 같이 자연스럽게 발생하는 즐거운 활동으로 유아의 ‘삶’자체라 할 수 있다. 놀이는 유아의 인지, 사회, 신체, 정서
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놀이는 아주 중요한 의미를 갖는다.
참고문헌
박찬옥, 정남미, 곽현주 (2008). 놀이지도. 서울:정민사.
김보애 (2008). 모래놀이여행. 서울:가톨릭 출판사.
송정 (2008). 만 4세 유아의 가작놀이 빈도와 사회적 가작놀이 수준, 틀린-믿음 이해능력과의
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놀이지도, 학지사, 2016
김동일 저, ROUSSEAU의 유아교육사상, 양서원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이가 유아교육에 차지하는 비중에 대한 교육철학자들의 입장
1) 아리스토텔레스의 입장
2) 루소의 입장
3) 듀이의 입장
4)
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지도·현장특수교육 제5권2호, 국립특수교육원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습장애의 개념
Ⅲ. 학습장애아동의 특성
Ⅳ. 학습장애아동의 상위인지이론
Ⅴ. 학습장애아동의 교육
1. 원인
1)신경학적 원인
2)유전적 원인
3)환경적 원인
2.
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놀이지도.........................지성애 (정민사, 1995)
◈ 목 차 ◈
Ⅰ. 들어가는 말...................................................................1
Ⅱ. 유아사회교육의 정의, 목표 및 접근법
1. 유아사회교육의 정의...........................................................1
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놀이지도.........................지성애 (정민사, 1995) 유아사회교육
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 유아사회교육의 정의, 목표 및 접근법
1. 유아사회교육의 정의
2. 유아사회교육의 목표
3. 유아사회교육의 접근방법
Ⅲ. 유아사회교육 활동 계획
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한국 심리학회편. 학문사 420 ~ 440
- 부모교육. 이원영, 이태영, 강정원 공저. 북카페76 ~ 85
- 유아놀이지도. 박찬옥, 정남미, 임경애 공저. 학문사 36 ~ 38 유아의 내적 욕구에 초점을 둔 관점
[1] 성숙이론
(1) 성숙이론의 관점
(2) 성숙이론
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