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놀이지도. 학문사.
기경옥(2003). 수학교육에 있어서 구성주의의 활용방안에 관한 연구. 대구대학교 교육대학원 석사 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 목적과 필요성
1) 아동수학교육의 목적
2) 아동수학교육의 필요성
2.
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놀이프로그램의 실제(예)
♣ '굴속의 곰' 율동하기
(1) 목표 : 곡에 맞추어 노래를 부른다.
교사의 동작을 보고 따라한다.
친구의 이름을 듣고 지적하거나 만질 수 있다.
(2) 준비물 : 없음
(3) 지도방법
(가) 노래에 맞추어 율동을 시범 보인다.
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놀이 유형에 성별 차이가 나타나지 않았으며 상상놀이 출현영역에 성별 차이가 있는지 알아 본 결과 유의미한 차이가 있었다. 상상놀이를 지도할 때 남아와 여아의 상상놀이 특성을 이해하고 교수방법과 교육자료가 제공되어야 할 것이다.
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놀이와 유아교육. 학지사.
박찬옥 외(2011). 놀이지도. 정민사.
김세희(2010). 유아교사와 부모를 위한 유아문학교육. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 걸음마기에 있어 사회 정서발달
2. 걸음마기에 있어 사회 정서발달에 대한 그림책의 특성 -
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지도 모르기에 내부 사진을 준비하는 것이 좋습니다.
- 동극 활동
- 버스팀과 지하철팀으로 나누어서 각자 탑승하는 놀이를 합니다.
<추후활동>
- 부모님과 함께 실제 대중교통을 이용해봅니다.
의자, 버스와 지하철 내부 사진 등
2. 사회
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놀이지도. 공동체.
임혜숙 외(2005). 주의산만 아동에 대한 이해와 훈련프로그램. 도서출판 특수교육.
금용일(2002). 유아 및 초등교사의 ADHD에 관한 인식 연구. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
안인숙(2008). 아동의 ADHD에 관한 교사의 인식
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놀이지도. 파주:학현사.
Ginsburg, H.P., Opper,S., 김정민 (2006). 피아제의 인지발달이론. 서울:학지사.
김윤화 (2005). 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구. 한서대학교 예술대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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놀이지도. 양서원.
강충열(1997). 창의성의 교육적 정의. 교육과학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 지능 발달
1) 영유아의 지능 발달의 유전적 요인
2) 영유아의 지능 발달의 환경적 요인
2. 영유아의 창의성 발달
1) 인지 능력으로
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놀이지도, 양서원, 2013년
전남련 저, 영유아 놀이지도, 신정, 2012년
김경회, 한성희 외 1명 저, 영유아 관찰 및 실습, 정민사, 2010년
이윤옥 저, 영유아 행동관찰 연구, 신정, 2009년
김희진, 박은혜, 이지현 저, 영유아교육기관에서의 관찰, 창지사,
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전통놀이지도자 양성과 교사 연수 프로그램 확대도 반드시 필요하다고 본다. 결국, 전통놀이와 놀잇감은 영유아의 전인적 성장의 중요한 자원이며, 이를 효과적으로 활용하는 것이 미래 세대의 건강한 성장과 전통문화 계승에 직결된다는 사
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