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놀이지도(개정 누리과정에 기초한), 공동체, 2020
송승민, 박인영 외 2명 저, 놀이지도, 공동체, 2020
박찬옥, 정남미 저, 놀이지도, 양성원, 2020
원계선, 고선영 저, 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사, 2019
정진, 성원경 저, 유아놀이지도 이론과 실
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놀이이름표, 놀이계획표 등)
-등원 공간 점검(현관, 신발장, 옷걸이, 개인 사물함 등)
등원 지도시
-실습생은 등원하는 유아와 반갑게 인사를 나누고 보호자께 예의 바르게 인사 유아의 실외 놀이 지도 및 평가
유아 일과 지도
투약
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전통 놀이들을 교육현장에서 적용하기 위해서는 유아의 요구나 발달 수준에 맞추어 반복적인 수정 보완을 해야 한다. 앞서 몇가지 전통 놀이에 대한 교육활동 지도 방법이 개발 된 바 있다. 그 중 전통적인 구슬치기 놀이방법에 기초하여 교
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놀이의 힘 - 1부- 놀이는 본능이다_#001
2. 한국심리교육협회 언어발달지도사
3. 학지사 Ginsburg, Herbert P ; Opper, Sylvia ; 김정민
피아제의 인지발달이론 2006. 1.
서론
2.
본론
1) 언어 사고의 상관관계
2) 인지가 언어에 미치는 영향
3.
결
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놀이를 해 볼 거예요.
어떤 놀이를 할지 궁금하지요?
C : 네!
T : 그러면 너희가 만든 제기는 선생님께 주고, 화장실을 다녀온 후 문 앞에 두 줄 기차하세요.
사후활동
제기 차기 놀이하기
평가
만들기 활동을 어려워하지 않았는가?
전통놀이에
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놀이지도. 동문사
안연진·이성숙(2002).유아생활지도.삼광 1. 들어가는 말
2. 기본 철학
1) 비지시적, 아동중심, 인본주의 놀이 (nondirective, child-centered, humanistic play )
3. 필요성과 목적
1) 유아스트레스 , 비인간화(dehumanization)
2) 정신 건
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원리
-공간의 질서
-시간의 질서
-내적인 질서
3. 교육의 내용
1) 오이리트미
2) 그리기
3) 동화와 인형극
4. 교사의 역할
1) 영혼의 예술가
2) 친밀한 관계 형성
3) 자기개발
4) 교육의 주체
5. 환경구성
Ⅲ. 참고문헌
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한옥의 등장
3) 수요와 공급
3. 개량 한옥의 평면 구성
① 일체화
② 문간과 마당
③ 길과 向
4. 실 면적 구성에서 나타나는 특징
1) 외부의 마당 및 광, 행랑채의 소멸과 내부로 폐쇄적인 생활공간의 성격
2) 부엌 면적의 증가
3) 마당의
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지도)의 수업원리
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교
1. 수업목표
2. 수업절차
3. 학습속도
4. 종합 능력
5. 평가와 재투입
Ⅷ.
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놀이를 하는 것이 아니라 일정 공간에만 제약을 둔 채로 좀 더 활용할 수 있는 게임을 했으면 더욱 더 재밌고 유익한 시간이 되었을 것이다. 1. 놀이 선정의 이유
2. 선정한 놀이의 교육적 가치
3. 구체적 놀이 계획안
4. 활동자료 제작
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