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놀이 지도의 이론과 실제, 서울 : 학문사
▷ 황도순(1998), 한국 특수교육의 과제와 발전 방향 통합교육을 중심으로, 한국대한 특수교육학회 통합기념 특수교육학회 통합대회 및 학술발표 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애영유아의 특성
Ⅲ. 장애영유
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한옥이 있는 마을에는 관강객이 몰리고 정부와 지자체에서는 신 한옥을 보급한다며 예산을 책정해 놓았다.
한옥은 실체와 경계가 있지만 한편으로는 사방이 열려 있어 바람과 빛, 소리가 넘나드는 한국의 정자와 대청마루처럼 “공간을 닫
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지도의 실제. 양서원. p253-p266.
- 부산미술치료연구소. http://www.simli75.com
- KATC한국미술치료 http://www.katc.org
- 한국놀이치료학회 http://www.sookmyung.ac.kr/～kapt
- 현장특수교육, 국립특수교육원 1995 겨울호, 1998 겨울호 1. 들어가며
2. 미술치료의
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기획 취지
난방을 위한 온돌과 냉방을 위한 마루가 균형 있게 결합된 구조를 갖춘 아름다운 우리의 전통인 한옥의 기능과 아름다움, 그리고 옛 선조들의 지혜를 다시 한번 되새겨보는 계기와 함께 한국, 한옥을 세계에 알릴만한 가치와 가능
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공간지각 능력이 발달하고 사고력이 발달함
2. 사각 블럭
교육적 가치 (적정연령 만3~4세)
색깔 구분능력을 키울 수 있으며, 공간지각능력 및 사고력이 발달함.
또한 아이가 원하는 다양한 모양을 창의적으로 만들 수 있음
3. 주방 놀이
교육적
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놀이, 쌓기놀이 등)을 설정하고
② 그 놀이에서 유아교사가 놀이지도를 하는 상황과 놀이지도 방법과 이유를 설명하고
③ 놀이지도를 통해 유아가 얻을 수 있는 혜택이나 장점이 무엇인지 자세하게 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본
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추구하는 삶에서 올바른 것을 본받으려는 자세를 갖는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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놀이를 제시하거나 유도하는 능력), 지도력(리더십을 발휘하는 능력), 응답성(타인의 행동에 대한 수용과 응답), 협력도(타인에 대한 협력의 정도), 희열도(놀고 있을 때의 표정)로 구성되어 있다.
둘째, \'창조적 능력\'이란 놀이 그 자체나 놀
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수 있고 집도 품위가 있어 보인다. 우리 선조는 집터를 닦을 때에도 자연을 잘 살펴서 활용하도록 마당을 만들어서 자연과 조화되는 환경을 만들었다. △ 한국의 전통가옥 - 한옥
△ 집짓는 순서
△ 한국의 전통가옥 - 아끼고 보전
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놀이 유형에 많은 변화가 나타난다. 따라서 영유아의 연령별 놀이발달을 이해하면서 영유아들의 놀이 촉진을 위하여 발달 수준에 알맞은 놀잇감을 제공하고, 발달에 적합한 놀이지도를 할 수 있어야 한다. 이는 놀이는 유아의 발달에 적합한
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