|
한국자유총연맹
김태영(1995), 민주시민교육의 이념과 목표, 특집1: 민주시민교육 어떻게 할 것인가?, 한국사회과교육학회
김호성(1999), 전통사상과 민주시민교육, 정치문화와 민주시민교육
김율리(2003), 민주시민교육이론과 교수·학습에 대
|
|
|
한국어문학회, 1999.
6. 송춘길, "학교 현장에서의 효과적인 민요 교수법", 「함께여는 국어교육」, 1998.겨울.
7. 최종민, "한국의 문학어법을 가르치는 민요 지도법", 「향토민요 이렇게 가르쳐 보세 요」, 국립국악원, 1999.
8. 우리의 소리를 찾아
|
|
|
공간의 복사가 아니라 인간이 세계에 대해서 품고 있는 생각, 인간이 사회 안에서 공간과 맺고 있는 관계와 그 관계가 토대가 되는 갈등으로부터 만들어지는 이미지 신현숙, 연극 공간에 대한 기호학적 분석, 문화와 기호 한국기호학회 엮음,
|
|
|
귀납적 방법
6. 모델링
7. 설명
Ⅶ. 유아 인성교육의 교사 역할
1. 남을 배려하는 교사가 남을 배려하는 사람을 기른다
2. 행복한 교사가 행복한 학생을 만든다
3. 생활 속의 예절은 유치원에서 싹이 트고 결정된다
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
대한 안전 교육
Ⅷ. 유아안전교육의 프로그램
1. 안전 생활 지도를 위한 연간 계획 수립
2. 안전 교육을 위한 교수 학습 자료의 개발 활용
3. 활동 중심의 안전 생활 지도 전개
4. 안전 교육에 대한 교사 연수 확대
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
놀이 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p20
㉡ 역할 놀이 영역⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁j
|
|
|
면에서
2) 이데올로기 면에서
3) 보수주의, 자유주의, 사회주의
2. 보수주의의 유형
1) 전통적 보수주의
2) 신보수주의
3) 신우익
3. 한국의 보수주의
1) 한국 보수주의의 현주소
2) 한국 보수주의의 나아갈 길
Ⅲ. 결론
|
|
|
지도자의 자질향상과 활용방안에 관한 연구”, 한국체육대학 논문 집, 제12집, 2004
김병태, “한국의 사회체육발전을 위한 정책적 시안”, 서울대학교 대학원 석사논문, 2005
김사화, “한국체육시설의 현황과 발전방향”, 중앙대학교 대학원
|
|
|
지도 이념』, 광명출판사, 1976.
-해외논저
레이 초우, 장수현김우영譯,『디아스포라의 지식인』, 이산, 2005,
이마누엘 칸트, 김상현 譯,『판단력비판』, 책세상, 2005,
아도르노호르크하이머, 김유동譯, 『계몽의 변증법』, 문학과 지성, 2001,
르
|
|
|
전통과 흡사하다. 그것은 산업화, 기계화로 점차 붕괴되어 왔던 구비문학의 현장을 부활시키는 조짐으로 읽혀지기도 한다.
참고문헌
장덕순 외(2006). 구비문학개설. 일조각.
강등학 외(2000). 한국 구비문학의 이해. 월인.
박혁문(2006). 주몽(上,
|
|
메뉴펼치기
