|
한국전통음악교육)의 평가
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
2. 신뢰도·타당도 높은 평가 도구의 미개발
3. 국악 수업 프로그램에 대한 평가와 교사의 국악 수업 능력에 대한 미평가
4. 다양한 평가 방법의 미활용
5. 평가의 결과 제시 방법이
|
|
|
한국 전통놀이(민속놀이) 말타기(말뚝박기)의 목적
1. 유래
2. 목적
3. 준비물
4. 참가인원
5. 놀이방법
Ⅴ. 한국 전통놀이(민속놀이) 말타기(말뚝박기)의 놀이활동
Ⅵ. 한국 전통놀이(민속놀이) 말타기(말뚝박기)의 놀이방법
1. 인원
2.
|
|
|
활동, 창지사, 2002
오현숙 저, 신나는 어린이 조형실기교실, 예경, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조형활동의 교육적 의의
Ⅲ. 조형활동의 성격
Ⅳ. 조형활동과 전통회화
Ⅴ. 조형활동과 창조
Ⅵ. 조형활동의 미적표현발달단계
1. 난화기(scribbl
|
|
|
전통놀이(민속놀이) 팽이놀이(팽이치기)의 유래
1. 놀이의 유래
2. 놀이 방법
1) 실내용 팽이
2) 실외용 팽이 만들기
3) 팽이채 만들기
4) 팽이 돌리기
5) 팽이 싸움
3. 유의점
Ⅱ. 한국 전통놀이(민속놀이) 팽이놀이(팽이치기)의 놀이활동
|
|
|
한국전통미술(전통미술)의 해학미와 소박미
1. 해학미
1) 조각과 공예에서의 해학미
2) 회화에서의 해학미
2. 소박미
1) 조각과 공예품에서의 소박미
2) 회화에서의 소박미
Ⅲ. 한국전통미술지도(전통미술교육)의 사군자 지도방법
1. 난
|
|
|
한국의 전통 아동 놀이 고찰, 한국유아교육학회, 2001
전인옥, 다문화 접근에 의한 한국 전통아동놀이 프로그램 개발, 한국방송통신대학교, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 유형
1. 널뛰기
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행 후
|
|
|
활동에 있어서 대학과 지역사회의 연계모델
1. 대학 사회봉사활동 의의
2. 대학과 지역사회의 자원봉사활동 연계모델
Ⅳ. 대학과 지역사회 청소년 자원봉사활동의 연계프로그램
1. 실시 배경
2. 대상자 선정 및 모집방법
3. 프로그램
|
|
|
방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 측정절차
4. 자료분석
Ⅲ. 결과
1. 타일러의 ‘계속성 및 계열성’원리에 근거한 움직임교수활동이 지각운동능력에 미치는 영향
2. 타일러의 ‘계속성 및 계열성’원리에 근거한 움직임교수활동이 기초체
|
|
|
활동과 악기놀이활동
1. 악기놀이 활동이 행동모방 변화에 미치는 효과
2. 악기놀이 활동이 사회성 기초기능에 미치는 효과
3. 악기놀이 활동 프로그램이 종결된 후의 유지
Ⅳ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동의 방법
1.
|
|
|
한국 전통민속놀이의 중요성
Ⅴ. 한국 전통민속놀이와 학습활동
Ⅵ. 한국 전통민속놀이와 기본교육과정
Ⅶ. 한국 전통민속놀이와 초등학교교과서
Ⅷ. 한국 전통민속놀이와 정신지체아동
1. 전통놀이 단계적 프로그램에 대한 견해
2
|
|
메뉴펼치기
