|
내용
1) 유리드믹스(Eurhythmics)
2) 솔페지(Solfege)
3) 즉흥(Improvisation)
3. 달크로즈 유리드믹스 음악교육방법
1) 음표와 쉼표
2) 계이름 익히기
3) 노래 지도
4) 동작지도
5) 음악감상
6) 악기탐구
7) 음악게임
4. 유리드믹스 교사의 역할
Ⅶ.
|
|
|
지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 배경과 실태
Ⅳ. 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 기본방향
1. 민속놀이 지도 방법
2. 민속놀이 지도 내용
Ⅴ. 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 실제
1. 전래놀이 설명서
2.
|
|
|
한국아동극의 교육적 활용에 관한 연구, 석사학위논문, 한양대학교 대학원, 1990
◎ 남궁원·이정희, 유아를 위한 놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 학문사, 1987
◎ 이연섭, 유아교육과정 증보판, 창지사, 1993
◎ 장혜순, 유아놀이의 이론과 실제,
|
|
|
한국 중년기 여성의 특징
4. 한국 중년기 여성의 위기감
5. 중년여성의 인지적, 정의적, 신체적 특징
1) 중년여성의 인지적 특성
2) 중년여성의 정의적 특성
3) 중년여성의 신체적 특성
6. 중년여성의 교육적 요구분석
1) 인구구
|
|
|
전통색채 활용을 위한 지도방안 연구」성신여자대학교 교육대학원 논문
이수미(2005)「오방색을 활용한 전통 미술 표현 지도에 관한 연구」청주교육대학교 교육대학원 논문
음정선(2005)「한국과 일본의 전통 색채관과 복색에 관한 비교연구
|
|
|
Ⅴ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 실태
Ⅵ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 수업모형과 실제
1. 수업모형
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 향후 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 내실화 방안
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
전통회화를 우리 그림으로서의 정통성과 주체성을 되찾고 되살리기 위한 가치개념으로서의 의미를 더 강하게 품고 태어났다.
-오광수, 한국현대미술의 미의식 p.144
이 글이 의미하는 것은 무엇일까? 이는 한국화의 특성(내용, 본질)을 연구하
|
|
|
지도)의 수업원리
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교
1. 수업목표
2. 수업절차
3. 학습속도
4. 종합 능력
5. 평가와 재투입
Ⅷ.
|
|
|
지도 내용에 관한 연구, 서울교대 논문집 제 21집
6. 김양곤, (1973),『무용 지도의 연구』, 학문사
7. 김연자 외, (1998),『새 무용교육』, 학문사
8. 김영숙,(1989),국민학교 무용교육의 활성화방안, 한국체육과 교육연구회지 제6집
9. 김재은, (1996),
|
|
|
지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
Ⅱ. 예절교육 수업자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
3. 기본 방향
4. 활용
1) 수업 과정 중 자료 투입
2) 수업 과정 중 자료 활용의 실제
Ⅲ. 의생활교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
|
|
메뉴펼치기
