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지도성 유형
3. 상황모형에 근거한 자신이 속한 조직 구성원의 성숙도 및 적절한 지도자
(1) 조직 구성원의 성숙도 사정
(2) 실제 지도자 사정
(3) 조직에 적절한 지도자 결정
(4) 실제 지도자와 적절한 지도자 비교
4. 오하이오 주립대학의 리
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한국지역사회교육협의회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성교육의 정의
Ⅲ. 성교육의 목적
Ⅳ. 성교육의 필요성
Ⅴ. 성교육의 내용
Ⅵ. 성교육의 지도방법
Ⅶ. 영국의 성교육 사례
1. 태도와 가치
2. 개인적, 사회적 기술
3. 지식과 이해
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지도를 위한 통합적 요리프로그램 개발. 한국보육학회지.
이영순(2006). 요리활동이 유아의 편식과 식습관에 미치는 효과. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 편식에 따른 문제점
2. 영유아기 편식지
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실제
제 5장 논리학과 논증
1. 명제로서의 주제문
2. 명제와 문장
3. 의미의 명확성
제 6장 통합적 글쓰기
1. 통합적 글쓰기
2. 통합적 글쓰기의 실제
제 7장 글쓰기 첨삭지도
1. 첨삭지도
2. 잘못 사용한 어휘 용례 지도
3. 글쓰기의 10
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3. 명료화 기법을 사용한다
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
Ⅷ. 향후 마인드맵의 적용 과제
1. 마인드맵을 위한 여건 조성
2. 마인드맵의 강화
3. 빠지기 쉬운 4가지 함정
4. 예술적인 마인드맵 개발
5. 의사결정과 선택하기
참고문헌
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(4) 가정의 역할
3. 국내 학교폭력 예방 프로그램 : 어울림 학교폭력 예방프로그램
1) 배경
2) 목표
3) 특징
4) 구성 및 내용
(1) 구성
(2) 내용
5) 활용방안 및 준비
(1) 활용방안
(2) 활용준비
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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지도자 유형 사정 및 특성
(1) 지도자 유형 사정
(2) 지도자의 특성
3. 피들러의 상황모형
1) 개념
2) 내용
(1) 리더십 스타일 유형
(2) 호의성 결정 상황요소
3) 지도자가 처해 있는 상황 호의성 진단 및 상황의 적합관계
(
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지도
Ⅶ. 미술과교육평가(미술교육평가)의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사법
2. 구술 시험(발표 평가)
3. 토론법
4. 실기 시험
5. 관찰법
6. 면접법
7. 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
8. 연구 보고서법
9. 포트폴리오 법
Ⅷ. 미술과교육
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실제(유아교육과정과 발달), 정민사, 2008
JAIPAUL ROOPNARINE, James E. Johnson 저, 이진희 외 2명 역, 영유아 프로그램의 다양성과 역동성, 아카데미프레스, 2010
전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2014
한국방송통신대학교 편집부 저, 영유
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지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이재승(2002), 글쓰기 교육의 원리와 방법, 교육과학사
▷ 지화영(1996), 창의적인 논설문 쓰기 지도의 효과 연구, 초등학교에서의 다양한 논지 주장 쓰기를 통하여, 한국교원대학교 석
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