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실제」『한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제 12집』, 한국초등도덕교육학회 1. <바른 생활> 제재의 구성형식 (예) 바른 생활 1-2. 2. 사이좋은 친구. 2. 바른 생활 대화학습모형 적용- 4시간 차시별 대화학습 가. 들어가며. 나. 4시간
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  • 등록일 2004.03.15
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내용의 구성, 교사의 역할, 평가 원리에 대한 고찰 ◇ 박성익·임철일·이재경·최정임 공저(1999), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사 ◇ 최정임(1997), 상황학습 이론에 따른 학습 내용의 구성, 교사의 역할, 평가 원리에 대한 고찰, 교육학
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실제』, 보육사, 1994 7. 『유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004 8. 한국유아교육센타 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 유아교육의 개념 2. 유아교육의 중요성 1) 유아의 측면성 2) 가정의 측면 3) 사회적 측면 4) 국가적 측면
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실제 5. Walter Mischel(1994) 성격심리학 1. 학습의 정의와 기본 가정 1) 학습에 관한 기본 가정 2) 학습의 정의 2. 학습의 요소 1) 변별자극 2) 조작적 강화 (operant reinforcement; R) 3) 일차적 강화와 이차적(조건화된)강화 4) 정적 강화와 부적 강
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  • 등록일 2004.04.17
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.지각 운동의 실제 5. 시각장애의 이해 1) 지적 특성 2) 신체적 특징 3) 사회.정서적 특성 4) 언어적 특성 5) 시각은 왜 중요한가? 6) 시각장애의 특징 7) 교실에서 시각장애 학생임을 어떻게 아나? 6. 시각장애 아동의 교육 Ⅲ. 맺는말
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지도방법 1. 구체적인 갈등 사태를 예화로 제시한다 2. 관련된 규범들을 확인한다 3. 관련된 규범의 의미를 명백히 밝힌다 4. 문제 사태의 성격을 밝힌다 5. 관련된 규범들 각각에 대하여 그것을 선택했을 때 그 결과를 예상해 보도 록 한다
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내용 1. 네불라의 기능 2. 흡수정신 3. 민감기 4. 정상화 Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과 1. 교육과정 2. 교수-학습방법 3. 교육 효과 Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용 1. 일상영역 교구 2. 감각영역 교구 3. 수학영역 교구 4.
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내용을 실제생활에서 실천하는 학생등 92 명심보감 93 배움의 중요성 94 다정다감한 친구, 어려울 때 도와주는 친구등 유형을 제시하고 그이유를 서술 95 인간답게 사는 법을 배운다. 지·덕·체를 연마한다 등 열공! <1. 가정과 학교생활의 의
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한국직업능력개발원(1998), 실업계 고등학교 교육과정 자율 운영 방안 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 선택중심교육과정의 정의 Ⅲ. 실업계고등학교 선택중심교육과정의 필요성 Ⅳ. 실업계고등학교 선택중심교육과정의 실제 1. 서울특별시교육청 교
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실제』, 敎育科學社, 1986 3. 전경원,『(한국의 새천년을 위한)영재교육학』, 학문사, 2000 4. 유이상,『과학 영재교육의 실태분석과 개선방안에 관한 연구』, 한남대학교, 1994 5. 구자억, 김홍원, 박성익, 안미숙, 이순주, 조석희, 『동서양 주요
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