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한국교원대학교 초등교육연구소 편, 구성주의와 교과교육, 서울 : 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념획득교수학습모형
1. 교사는 가르쳐야 할 개념을 선정하고 심화하여야 한다
2. 교사는 적절한 교수-학습전략 및 관계되는 자료를 개발하고 적
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한국의 특수교육지표, 경기 : 국립특수교육원
박승희(1994) / 일반학급 비장애학생과 특수학급의 장애학생과의 사회적 관계에 대한 일 분석, 특수교육논총(제11집)
최중옥 외(1995) / 특수아동의 이해와 지도, 서울 : 교육과학사
구분서 외(1990) /
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한국교원대학교 교육대학원 2003 [국내박사]
유신화 <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 : 초등학교 특기 적성 수업을 중심으로> 동아대학교 대학원,[2012] [국내석사]
정수선 <구성주의 교육이론에 기
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한국청소년개발원. 서울 : 한울림.
방경곤, 이병환, 윤혜영, 이용진 (2016),학교폭력의 예방 및 대책, 경기: 양지사.
김선형(2013). 학교 폭력예방에 대한 교사■학생 인식에 관한 연구. 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
김정남(2013). 학
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문제
5. 맞벌이가족을 위한 서비스와 복지대책
1) 거시적 복지대책
2) 미시적 복지 대책
6. 인터뷰 내용
7. 맞벌이 하는 여성의 실제 사례
8. 사례연구
< 저소득 가정 맞벌이 부부의 자녀에 대한 사례연구 >
*참고문헌
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내용) 구체화
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행
4. 성취 기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취도를 파악하기 위한 평가 기준을 명확히 한다
5. 적절한 평가 방법을 결정하고 적절한 평가도구를 제작함(모법 답안 및 채점 기
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내용:
- 청·일 전쟁과 러·일 전쟁을 약소민족의 독립과 자국 방위를 위한 의로운 전쟁으로 미화
- 일본의 식민지 지배가 한국 근대화의 기초가 되었다고 서술
- 독도를 일본 영토로 명시
한국
이승만 정부의 인접 해양의 주권에 관한 대통령
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실제, 서울 : 한국사회복지협의회 출판부
양인기(1980), 자원봉사활동개발에 관한 연구, 중앙대 사회개발대학원 석사논문
장석민(1986), 사회교육 기관에서의 학부모 교육 프로그램 운영에 관한 연구, 한국교육개발원
조휘일(1991), 한국사회복지
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지도
1. 서예의 정의
2. 학년별 서예 지도의 단계
3. 판본체와 궁체의 비교
1) 판본체의 특징
2) 궁체의 특징
4. 붓 잡는 법과 팔 자세
5. 주요 자형과 필법
6. 서예 시간 운영의 실제
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 CG활용
Ⅶ. 초등학교
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실제 지도를 통한 탈놀이의 유래와 분포 이해
5. 육성을 통한 탈놀이 해설
6. 등장 탈의 생생한 모습 교수?학습
7. 모든 탈놀이 대본 소개와 주석, 그리고 검색창 기능
8. 여러 내용을 통합하여 보고 즐기는 교수?학습
9. 학생들의 기호에 맞는
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