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절대적 측정
(2) 평가기준 설정
(3) 평가 기준간 등급 설정
(4) 설문 조사
3. 절대적 AHP 의 활용을 통한 분석
(1) 평가 기준간의 상대적 중요도 측정
(2) 절대적 측정에서 대안의 선호점수 구하기
4. 결론 1. 주제 선정 배경
2. 조사 방법
(1) Metho
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측정하는 데 중점을 두는 것이었다. 지금도 우리 교육 현실에서는 지필 검사 위주의 학력 검사를 실시하고 있다. 이 학력 검사는 학력 검사라는 도구를 통하여 간접적으로 측정한 결과를 기계적으로 계산하여 점수를 부여하고 석차 및 등급을
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측정 이론에 대한 깊은 이해와 실무 경험이 필요하다. 셋째, 지속적인 검증과 개선 시스템의 구축이다. 한 번 개발된 검사라도 사회 변화나 교육과정 변화에 따라 타당도가 달라질 수 있기 때문에 지속적인 모니터링이 필요하다. 본인의 경험
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절대적인 목표 기준으로 그에 도달했는지를 검사하는 것
ㆍ절대평가 → 운전면허 시험
⇒ 객관적으로 봤을 때 비교를 할 수 있다.
전체적인 평가가 되기 어렵다.
지식 위주의 평가가 된다.
3) 교사제작 검사와 표준화 검사
ㆍ자기가 가르친 내
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절대적 크기를 비교하는 일에 적절하며 눈에 보이지 않는 선호 정도를 점수화하여 나타낼 수도 있다. 이렇듯 척도의 종류가 다양하므로 조사 담당자는 필요한 결과를 정확하게 얻어내기 위하여 수집될 자료의 품질 및 응답자의 협조 가능성,
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