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(Henri Ulrich, 지성출판사, 1998) P 63~65
③ 고분자물성 (안태완외4명, 大光文化社, 1989) P 27~31
④ 인터넷 검색(naver)
점도에 의한 PS의 분자량 측정 1. 실 험 목 적
2. 실 험 이 론
3. 실험기구 및 시약
4. 실 험 방 법
5. 과 제
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실험이론
1) 용융지수 (Melt Index)
2) ABS수지
3) PS(Polystyrene)수지
4) 점도에 관하여
2. 실험방법 (수동 조작법)
3. 실험장치
4. 결과 및 고찰
1) 실험계산 및 결과
2) 결과고찰
5. 참고문헌
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분자량 값을 비교하여 보았다.
Table 3. 시료의 분자량 이론값과 실험값
시료의 종류
이론값
실험값
에 테 르
(디-에틸에테르)
74.12
306.36
클로로포름
119.38
113.85
벤 젠
78.11
133.60
Table 3.은 Table 2.에서 측정한 부피 변화량 값을 가지고 이상기체 상태
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측정하여 부피는 베어링이 구 모양이
므로 (4/3) r 를 이용. 베어링의 밀도는 부피/질량으로 계산한다.
<Ostwald 점도계법>
& eta _1 over eta _2 ~=~ {d_1 t_1} over {d_2 t_2}
ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ (1)
1 = 기준액체에 대한 상대 점도, 2 = 기준액체의 점도 = 1
d
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점도를 보면 확실히 오차가 큰 걸 알 수 있다. 이것 외에도 사람눈으로 측정된 스톱워치의 시간, 특히 점도가 약하던 증류수와 메탄올에서 시간의 오차가 심했을것으로 생각된다. 공 낙하법에서 글리세롤과 실리콘을 따를 때 생긴 기포 때문
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측정하려는 계획을 수립하는 도중 문제가 발생했었습니다. 세제의 분자량을 알아야 결과 값이 도출되며 추가로 교내에 분자량을 측정할 실험기구가 없다는 점이었습니다. 다시 조원들과 고민하여 방안을 모색하던 중 삼투압을 측정법을 이
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아동발달 아동발달연구의 자료수집의 방법 관찰법 면접법 질문지법 사례연구 검사법 문화기술지 다중측정법
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1.지원동기
2.입
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교육학개론 교육평가의 실제 인지적 영역의 행동평가논문형 검사 객관형 검사와 정의적 영역의 행동평가관찰법 면접법 질문지법 사회성 측정법 평정법
교육학개론 교육평가의 실제 인지적 영역의 행동평가논문형 검사 객관형 검사와 정의
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교육학개론 교육평가의 실제 인지적 영역의 행동평가논문형 검사 객관형 검사와 정의적 영역의 행동평가관찰법 면접법 질문지법 사회성 측정법 평정법표준화標準化
교육학개론 교육평가의 실제 인지적 영역의 행동평가논문형 검사 객관형
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