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ago, IL: The University of Chicago Press. 1989.
[10] Lakoff, G. Women, fire and Dangerous Things. Chicago, Illinois: The University of Chicago Press. 377-415. 1987.
[11] Lakoff, G. "Contemporary theory of metaphor" in Ortony, 1993.
[12] Ortonay, A. Metaphor and Thought. New York, New York: Cambridge
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패러다임과 어떤 측면에서 공통점이 있는지 본인의 의견을 작성해 보았다. 정신장애인 당사자운동의 지향과 이 두 가지 패러다임이 맞닿아 있는 부분이 있다. 예를 들어 회복패러다임이 “병”으로 범주화되어 일어나는 비인간화와 탈가치
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점화. ICT Brief 2019-18. 정보통신기획평가원
- 정석우·김덕식 기자(2019.04.04.). “미중무역전쟁 타격, 한국이 가장 커”. 매일경제신문
- 장윤종(2018). 미중 무역분쟁과 세계경제의 대변화, 한국산업에 위기인가·기회인가? 산업연구원 Ⅰ. 서론
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사상의 중심개념
2. 기능이론과 학교교육
-마르크주의 교육사회학 이론
1. 소외와 학교
2. 사회구조와 학교교육
3. 헤게모니와 학교교육
-베버와 해석적 전통에 따른 이론
1. 해석적 패러다임의 성격
2. 해석적 패러다임과 교육이론
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점화", 『건양대인문논총2』, 1997
4. 元容文, "양주고산과 관련된 시가 작품 해설", 『한국교원대한국어문교육4』,1995
5. 張武翼, "고산 윤선도의 작품 연구", 『공군사관학교논문집32』, 1992
6. 金銀洙, "고산의 문학에 나타나 자연관". 『광주대
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범주화………………………………………………………44
3. 문학 맥락의 범주화에 따른 맥락 요소…………………………………51
가. 텍스트 내적 맥락……………………………………………………51
나. 텍스트 간 맥락……………
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