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기여
4) 다중지능이론의 중요성
3. 이론별 아동수학교육에서의 교사의 역할
1) 인지적 구성주의에 따른 교사의 역할
2) 표상이론을 통한 교사의 접근법
3) 사회문화적 구성주의의 교사 역할
4) 다중지능이론과 교사의 지도 방식
Ⅲ. 결론
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원리
1.3 앤드라고지의 적용 사례
2. 구성주의 학습
2.1 정의와 개념
2.2 구성주의의 주요 이론가
2.3 구성주의 학습의 실제
3. 전환학습
3.1 정의와 개념
3.2 전환학습의 과정
3.3 전환학습의 사례
결론
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접근은 교육의 기능과 갈등 측면을 동시에 조명하면서, 더 나은 교육 환경을 구축하기 위한 근본적인 통찰을 제공한다. Ⅰ. 기능주의적 관점에서의 교육 이론
1. 기능주의의 기본 개념
2. 기능주의 이론에 대한 비판
3. 기능주의적 교육
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과정의 개년
1.통합의 개념
1)통합교육
2) 통합교육과정
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3.통합교육과정의 역삭적 배경
4.통합교육과정의 이론적 배경
5.통합 교육을 위한 교수 학습 원리
6.결론
7. 교육계획안
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학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
2. 주의집중장애(ADHD)
1) 정의
2) 주요 원인
3) 지도법
3. 선택적 함묵증(Seletive Mutism)
1) 정의
2) 지도법
4. 적대적 반항장애(ODD)
1) 정의
2) 지도법
5. 반응성 애착장애(RAD)
1) 정의
2) 지도법
Ⅳ. 정서행동장
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유치원교육(유아교육)의 개선 과제
1. 문자지도에 따를 학부모의 기대치가 너무 큰 점에 관한 해결방안
2. 운영시간상의 문제점에 관한 해결방안
3. 교수학습자료정리에 관한 해결방안
4. 일일수업지도안에 관한 해결방안
참고문헌
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방법의 위험성
2) 기술과 같은 문제에서 전문가의 말을 맹신하였을 때 나타나는 위험성 사례
- 스케이트 선수의 경기력 향상
3) 의료와 같은 문제에서 전문가의 말을 맹신하였을 때 나타나는 위험성 사례
- 의료분쟁의 증가
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구성주의 인격교육의 틀에서의 분석
1. 경험사례 #1.
2. 경험사례 #2.
3. 경험사례 #3.
IV. 구성주의적 인격교육의 교육적 적용
1. 2007년 개정 도덕과 교수-학습의 기본모형
2. 사례를 이용한 수업 적용
3. 평가
V. 마치며 / 참고문헌
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교수 된 기술의 일반화가 쉬운 것이 장점이라고 할 수 있다. 제한점으로는, 문제 해결 기술로서 제시된 기술이 단계적인 절차를 사용한 것이 아닌, 단순한 행동적 사회기술로서 자폐 아동을 위한 사회기술 훈련을 위해 고안된 기법이 아니라
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법들이 듀이의 사상과 맥락을 같이 하고 있음을 보여준다. 이처럼 세 교육 철학자는 아동 중심 교육의 본질과 방향을 제시하며, 아동의 욕구와 흥미를 반영한 교육이 이루어져야 한다는 중요한 교훈을 남겼다. 그들의 이론은 현재의 교육과정
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