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분석, 종합, 평가가 이루어짐
③ 매체의 연구·개발분야 - 매체의 속성, 메시지 설계, 제작기법 등을 연구·개발
④ 실행과 행정 - 교육공학의 실천적 적용에 대한 행정과 운영에 관한 것으로 인간을 포 함한 학습자원의 관리와 운영에 관한 것
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층
5. 접촉과 접촉에 대한 저항
6. 에너지와 에너지에 대한 봉쇄
Ⅴ. 치료 목표와 과정 및 기법
1. 치료 목표
2. 치료 과정
3. 치료 기법
Ⅵ. 게슈탈트 치료에 대한 평가
1. 게슈탈트 치료의 공헌점
2. 게슈탈트 치료의 제한점
Ⅶ. 결 론
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학습이론은 교육에 부정적인 영향을 주기도 하였는데, 많은 인지 심리학자들이 지적하듯이 행동주의 이론이 관찰 가능한 외현적 행동의 중요성을 지나치게 중시하였기에, 상대적으로 내면적 사고과정을 소홀히 하는 결과를 초래하였다. 이
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학습 과정안
일시
2007.5.9(수)3교시
대상
초6-1
장소
작업훈련실
지도교사
임은미 (인)
영역
신체의 응용동작
단원
상지의 운동 기능
주제
놀이를 통해
팔의 발달 촉진하기
제제
낙하산 놀이
학습 목표
가
이○○, 이상건
낙하산 놀이 기구를 자
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과정이다.
대처과정은 특수한 외적 내적 요구를 해결하기 위해 변화되는 이지적이며 행동적인 노력으로서 하나의 과정으로 접근한다.
대처기능은 불편감을 일으키는 문제를 관리하거나 변화시키는 것과 관련한 문제중심 대처와 정서반응 조
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과정
⑥ 가치의 조건들
⑦ 자아와 경험의 일치
3. 실천과정
① 계약 및 상담 초기
② 상담 중기
③ 상담 종결
4. 내담자 중심 상담
(1) 내담자 중심 상담의 정의
(2) 내담자 중심 상담의 목적과 목표
(3)내담자 중심 상담의 특징
① 개인의
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d) 자기
B. 융의 개성화의 의미
C. 개성화된 성인의 특성
IV 융의 발달 심리학에 근거한 성인 기독교 교육
A. 기독교 교육의 접촉점
1. 목 표
2. 학습자
3. 교 사
4. 환 경
B.성인 교육의 기본원리
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법규의 집행 및 교수의 운영, 필요한 자원의 배분, 교직원과 학생의 인적 관리 등의 측면이고, 후자는 교육과정을 운영하는 교수-학습의 실제 과정에 관한 측면이다. 일반적으로 관료제적 측면은 견고하게 결합되어 구조의 응집성 또는 경직
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학습과정의 중요한 경계를 제공하기 때문이다.
③. 자기조직화적 학습 팀을 확립하라.
권한을 이용한 통제의 성격으로 자기조직화 학습 팀을 외형적으로 만들 수는 있으나 그 내부 속성은 순응성과 복종이므로 창조적인 면이 결여될 수 있다.
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접근방법은 정신역동적인 관점과 체계적인 관점을 연결시킨 것으로 볼 수 있다. 그는 하나의 정서적 관계체계로서 개념화하였고, 핵가족과 확대가족에서 일어나는 정서적 과정을 설명하기 위하여 8개의 상호관련 된 개념을 제사하였다. 그의
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