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목표(Roche 1964)
2. 유아 과학 교육의 내용(Leeper와 동료들)
3. 우리 나라 제 6차 유치원 교육 탐구 생활 영역의 내용
Ⅵ. 과학영역의 응용
1. 문학적 접근을 통한 유아 과학 교육
2. 구성주의와 유아 과학 교육
3. 외국 유아 과학 교육 프로그램
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접근법의 유아교육 내용의 성격
4. 성숙주의적 유아교육과정
5. 학자
★루소
★게젤
6. 유아교육기관의 환경
7. 교육활동에 관한 원리
Ⅱ. 성숙주의적 접근법의 프로그램
1. 몬테소리 프로그램
3. 프로그램 평가
※Gesell이론의 설명참
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특성을 심층적으로 이해하는데 사용하는 방법은 질적 연구의 일종인 사례연구이다.
[ 정답 ]
③
4학교 현장에서 학교의 규율에 반항하는 행동이 발생하는 경우가 종종 있다. 이러한 행동에 대해 교사와 학생이 부여하는 서로 다른 의미를 심
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주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법
Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법
Ⅷ. 학습장애의 교육방법
1. 행동적 접근
2. 인지적 접근
참고문헌
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비교, 설명
1-6.주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
1-7.참고 자료
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2-1.피아제의 인지발달 이론 개요
2-2.인지발달 이론의 주요 개념
2-3. 인
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학습장애의 원인
Ⅳ. 학습장애의 체제
1. 존재론적 체제
2. 미시 체제
3. 중간 체제
4. 외부 체제
5. 거시 체제
Ⅴ. 학습장애아에 대한 일반아동의 태도
Ⅵ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅶ. 학습장애아의 어휘지도
1. 어휘의 개념
2.
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교수법이 있다. 이는 정보, 지식을 교사가 직접 설명하는 것으로 유아가 접해보지 못한 사회 교육과 관련된 주제에 대해서 유아와 비교해 많은 지식을 가지고 있는 교사가 해당 내용을 설명해줄 때 사용하는 방법이다. 다음으로 협동 학습법
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자세히 설명해준다. 둘째, 교사는 학생들이 학습할 내용에 관한 문제를 개발한다. 셋째, 교사는 학습을 수행하는데 필요한 자료, 매체, 도서 등을 수집한다. 넷째, 교사는 학습팀을 구성하고 각 팀의 구성원들에게 다양한 역할, 즉 리더, 조언
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교수 전략
이 단계에서 교사는 일종의 운동 코치 역할을 수행한다. 학습자를 지도하기 위해서 교사는 먼저 권위와 신뢰성을 확보해야 한다. 교사는 전문가로서 역할하며, 학습자는 수업 환경이 잘 구조화되고, 교과 내용에의 접근이 엄격할
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개념
2) 교과중심 교육과정의 배경
3) 교과중심 교육과정의 교육원리
4) 교과중심 교육과정의 교육목적
5) 교과중심 교육과정의 교육내용
6) 교과중심 교육과정의 교육방법
7) 교과중심 교육과정의 장점
8) 교과중심 교육과정의 단점
4.
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