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본향을 찾아가려는 자기정립의 내적인 동력(動力)이 된다. 목차
I. 인간의 잠재능력(가소성)
1. 인간은 무능한가?
2. 인간의 능력
3. 왜 인간의 능력이 사장되는가?
4. 인간의 재능은 교육에 의하여 나타난다.
II. 인간의 성장력
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자기 개발 자기 경영을 위해서 노력해야 하는 것은 당사자 본인 뿐 아니라, 사업주도 지원이 필요 할것으로 보여 진다.
본인이 다니고 있는 직장도 현재 자기 개발 프로그랜을 가동 하고 있으며, 교육에 필요한 지원을 계속 하고 있다. 근무 여
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자기수용, 적합성, 죽음과 직면할 능력이 생기며 자아통합에 실패할 경우 절망감에 빠지게 된다. 이 단계를 성공적으로 극복한 결과는 지혜이며, 이는 한 시대를 살면서 얻은 지식으로 인생에 대한 초연하면서도 적극적인 관심을 갖는 것을
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자기를 포기할 수 없다는 강한 취업의식을 나타낸다. I. 들어가기
II. 산업 구조의 변화와 대졸 여성의 취업문제
1. 대학 재학중인 여성들의 취업의식
2. 대졸 여성의 취업현황
3. 기업체에서의 대졸 여성 업무실태
4. 대졸 여성의 취업
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교육과학사.
신승철 옮김(1987). 비폭력의 기원(Gandi's Truth). 서울: 청하
Adler, A.(1930). Individual psychology. In C. Murchison(Ed.), Psychologies of 1930(pp.395-405). Worcester, MA: Clark University Press.
Erikson, E. H.(1969). Gandi's Truth. New York: N. N. Norton.
Erikson, E. H.(1975). Life Hist
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교육적 접근을 다양화할 수 있는 가능성을 열어준다. 학생들은 자신의 강점을 발견하고 활용함으로써 더 큰 자신감을 얻을 수 있고, 학습의 즐거움을 느낄 수 있다. 또한, 교육자들은 이러한 이론을 토대로 각 학생의 다양한 재능을 존중하고
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교육사상적 방법으로 이루어진 사상가였다. 현 교육실정에 대한 대안을 마련할 수 있을 것이다.
예를들면 조별로 행하는 체험학습, 주말 농장 같은 것은 딱딱하진 않지만 밖에서 자연을 배우고 기타 농부의 소중함 일의 고됨등을 직접느끼는
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교육방법을 세웠으며, 크기를 재거나 수를 헤아리거나 무게를 측정하는 등의 세부적인 감각교육을 통해 감성적이고 인식적으로 직접 체득하며 익히도록 하는 방법을 제시하였으며 자잘한 감각교육 등을 통하여 아동의 다가올 생활을 풍부하
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자기주도형 교육방식으로 바뀌고 있으며 수능의 중요성 역시 기존에 비해서는 많이 낮아지고 있는 추세이다. 한편으론 이러한 태세전환에 우려의 목소리를 높이는 이도 많지만 학생들의 다양한 재능과 적성을 끄집어내기 위해서는 더 활기
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교육방법을 세웠으며, 크기를 재거나 수를 헤아리거나 무게를 측정하는 등의 세부적인 감각교육을 통해 감성적이고 인식적으로 직접 체득하며 익히도록 하는 방법을 제시하였으며 자잘한 감각교육 등을 통하여 아동의 다가올 생활을 풍부하
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