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창의적 교수법을 적용한 미술수업 사례연구. 공주대학교 교육대학원. 류혜영. 2012 1.서론
2.본론
(1)밥 파이크의 창의적 교수법 정의
(2)창의적 교수법 경험자로서 평가
(3)학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적 교수설계전략
3.결론
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교수자는 이와 같은 현대적 성인학습자의 특성을 충분히 고려해야 현실적인 교수설계전략과 실천방안을 구상해야 할 것이다.
4. 참고문헌
· 인력자원개발론 강의안
· 김현옥 저, ‘다중지능이론에 기초한 프로젝트 학습이 초등학생의 자기
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학습자들의 참여를 촉진시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 밥 파이크의 ‘창의적 교수법’ 의 주요 내용을 기술하고 나의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 제시해 보았다. 성인학습은 기성
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참여자는 자기 입으로 정보에 대한 사실을 말하게 될 때, 참여자에게 단순한 정보가 아닌 사실로 받아들여 진다. 이러한 이유는 참가자가 자신의 업무에서 직접 활용할 수 있는 것을 스스로 찾았기 때문이라고 할 수 있다.
제 3법칙은 학습이
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교수설계 전략이라고 할 수 있겠다.
결국 교수자는 학습자를 생활변혁 지향적 학습자와 같이 주도적이고 능동적인 학습자로 변화될 수 있도록 교수전략을 설계해야 하지 않을까 생각한다. 이는 자신의 학습 참여 자세의 변화는 물론 조직 전
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