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교육 정책 수립
교육부의 1000억원 투자에 따른 5개년 계획이 노인교육 문제의 심각성을 인식하지 못한 채 투기적이며 산만한 지원으로 끝나서는 안된다. 그러기 위해서는 노인교육 문제에 대한 보다 체계적이고 계획적인 접근을 통하여 보다
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자기주도적 학습력 신장, 전라북도교육청홈페이지
* 교육부(1997), 사회과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 서울 : 대한교과서주식회사
* 순천이수중학교(1998), 사회과 수준별 교수·학습 연구 학교 여름 세미나 자료, 전라남도 교육청 지정 사
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교육자치제도가 이루어낸 성과와 한계에 대한 진지한 논의와 합리적인 대안을 마련하는 작업은 제대로 이루어지지 못하였다. 이러한 의미에서 교육자치제도의 중요한 축인 교육위원의 선출을 앞두고 우리 교육에 있어서 교육자치의 문제를
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교육의 상황에 도입되어 수행되는 연구라고 정의했다.
백현기는, 현장연구를 학교라는 현장에서 교사들이 자신의 활동의 효과를 파악하기 위해 하는 연구라 하였고, 김종서는 교사들이 나날이 부딪치는 문제를 과학적인 방법으로 해결하려
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교육의 정의
Ⅱ. 경제교육의 필요성
Ⅲ. 경제교육의 목표
Ⅳ. 경제교육과 민요경제교육
Ⅴ. 경제교육의 문제점
1. 교재 내용
2. 교육 여건
3. 교사
4. 학생
5. 가정, 사회
Ⅵ. 일본의 경제교육 사례
Ⅶ. 경제교육 관련 제언
참고
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교육세계를 실재로 출현시킨다. 인간은 누구나 깨닫고 깨우치게 하려는 교육적 소질을 가지고 있고, 이 교육의 과정은 어느 수준에서나 보람과 만족을 맛볼 수 있게 하는 내재적 가치를 가지고 있다. 따라서 누구나 자기가 위치한 품위를 토
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교육이어야 하며, ⅲ) 그 접근 방법에 있어 학술적 종합과학성을 띠어야 하며, ⅳ) 환경문제의 예방과 해결에 적극적인 참여가 있어야 하며,ⅴ) 현재와 미래의 환경상황을 파악해야하며, ⅵ) 세계적인 관점에서 주요 환경문제들을 검토하는 반
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교육비 부담을 줄인다면서 추진한 ‘수능 문제 쉽게 내기’도 실패한 정책
3. 경쟁을 줄여 사교육비를 감소시키기 위한 ‘절대평가’ 정책도 역시 실패한 정책
4. 논술, 면접·구술의 문제점
5. 특기?적성을 비중을 확대해온 대학입시정책의
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교육의 방향- 통일교육의 방향과 실천과제, 춘천교육대학교, 2001
△ 오인탁, 통일교육의 방향, 통일준비, 오름, 1997
△ 이지헌·유정수·손승남, 교육의 탐구, 학지사, 1999
△ 정용민, 현장보고서 통일교육 발전은 교사들의 몫이다, 평화문제연구
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교육
1) 현황
2) 대책방안
2. 공교육의 붕괴
1) 원인
2) 공교육의 정상화 방안
3. 사교육의 팽창
1) 원인
2) 대책방안
4. 평준화 정책
1) 현황
2) 대책방안
5. 학벌주의 사회
1) 현황
2) 대책방안
6. 교육 자율화 문제
1) 필요성
2) 성공적인 자
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