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교육심리학. 서울 : 문음사.
신명희 외 공저(1998). 교육심리학의 이해. 서울 : 학지사.
임규혁(1996). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울 : 학지사.
문정화, 하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울 : 학지사.
white dwarf star(2009)출처:
http://blog.n
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교육의 유의점
Ⅷ. 창의적 미술교육의 접근방법
1. 창의성은 자유롭게 많은 표현기회를 부여한다고 해서 효과적으로 개발되기보다는 체계적이고 합리적인 교육에 의해 효율적으로 계발된다는 것이다
2. 창의성은 새로운 사고와 새로운 발
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문제 해결 및 연구 활동
Ⅵ. 수학영재교육의 교사역할
Ⅶ. 수학영재교육의 부모역할
1. 영재성과 재능을 인식하는 역할
2. 교육자로서의 역할
3. 사회에 대한 방어자의 역할
4. 훈육자의 역할
5. 일의 계획자 및 시간의 운영자로서의 역
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자기표현을 충분히 하도록 도와준다.
그리고 아동발달 연구는 많은 연구 결과를 제공해 교육에 시사점을 제공하지만, 단지 사실 수집만이 아닌, 유아가 학습하는 방법과 탐구정신에 관한 견해를 제공해 준다.
7. 참고자료
교육행정학 기초와
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재능접근모형(영재교육)
Ⅹ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육)
?. 베츠의 자발적학습모형(영재교육)
1. 오리엔테이션(Orientation)
2. 자기개발(Individual development)
3. 심화학습활동(Enrichment activities)
4. 세미나(Seminars)
5. 심층적 연구(In-
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교육적으로는, 현재의 학교교육이 언어적, 논리, 수학적 지능만을 중요시 하고 음악지능이나 공간지각과 같은 지능을 경시한다는 데에 심각한 문제가 있다. 물론, 학교교육이 모든 지능을 개발하고 존중할 필요가 있는가, 그래도 언어적, 논
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교육 대상자의 판별
4. 영재교육을 위한 프로그램의 유형과 개발
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4) 소결
5. 영재 교육 담당 교사 선정
6. 교수-학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국
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교육부가 지금까지 내 놓은 공교육 정상화 방안에 ‘학교교육 내실화’ 문제가 빠진 적은 한번도 없었을 것이라 생각된다. 그만큼 학교교육은 전 국민의 관심사라 할 만큼 우리의 생활과 밀접히 관련되어 있고, 이는 교육기회의 평등과 맞물
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문제가 되고 있다. 이는 우리나라 교육이 당면한 문제이며 물질 만능주의와 자기중심적 이기주의가 팽배한 사회 현상이 청소년 사회까지 깊숙이 그 영향을 주고 있음을 의미한다. 이러한 청소년의 가치관 부재는 청소년들의 전인교육과 인성
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교육(학교교육)의 현황
1. 사교육비 중 문화예술 교육비 현황
2. 문화기반시설 현황
1) 시설 분포 현황
2) 시설/인력 운영 현황
3. 학교교육내 문화예술교육 현황
1) 음?미?체 교육
2) 특기적성 교육
4. 학교내 복지환경 현황과 문제점
1) 학급
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