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정에 제시된 내용 체계의 1학년, 2학년 내용을 중심으로 구성된 내용의 전개 단위로 통상 ‘과’와 같은 의미를 지닌다. ‘바른 생활’교과 교수-학습은 일반적으로 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기, 도덕적 사태에서의 모범적인 행동
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정된 것이다.
참고문헌
강문봉 외, 초등 수학 학습지도의 이해, 서울 양서원, 1999
강완·백석윤, 초등수학교육론, 서울 동명사, 1998
강옥기, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000
김태수, 초등학교 수학과 교수·학습 과정, 보수교육
교육
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사항에 대해서는 답변을 해준다.
학습내용을 머리 속에 정리하여 기억한다.
학생들 경청 한다
의문사항을 질문한다.
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9. 차시 수
업 예고
◎차시 학습주제를 안내한다.
◎총괄평가를 안내한다.
학생들 경청한다.
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Ⅸ. 교수매체의 선정
1. 교
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내용
Ⅳ. 세계사교육(세계사교과교육)의 평가
Ⅴ. 세계사교육(세계사교과교육)의 지도 중점
Ⅵ. 세계사교육(세계사교과교육)의 학습 방법(역할학습)
1. 역할 학습의 의미
2. 교수-학습을 위해 고려해야 할 사항
1) 교사가 고려해야 할
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학습 내용 정리하기
*실천 다짐하기
*학습활동 반성하기
*과제 제시 및 차시예고
*학교와 가정에 연계되도록 지도한다.
참고문헌
- 남궁달화, 가치 교육론, 문음사, 1997
- 변영계 저, 교수학습 이론의 이해, 학지사, 2003
- 이석호 외, 도덕·가치교
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교수학습방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 지도 방법상의 유의점
3. 교육 중점 과제 및 행사
4. 학습 중점
1) 인간과 컴퓨터
2) 컴퓨터의 기초
3) 워드프로세서
4) 인터넷
5) 멀티미디어
5. 학습 자료 활용 계획
Ⅷ. 결론 및 제언
참
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정
1981.12
신체 발달 / 정서 발달 / 언어 발달 / 인지 발달 / 사회성 발달
신체, 정서, 언어, 인지, 사회성 발달 영역으로 구분
4차유치원 교육과정
1987.06
신체 발달 / 언어 발달 / 인지 발달 / 정서 발달 / 사회성 발달
각 영역 내용의 간소화
5차유치
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정을 이해할 수 있게 지도한다.
3. 교수학습지도상의 유의점
(1)한자, 한자어의 짜임, 문장의 형식 등은 반복 학습을 통하여 스스로의 효과를 얻게 한다.
(2)성어의 경우, 한자의 직접적인 뜻을 모르는 경우가 많으므로, 풍부한 예문을 곁들어 지
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교수법, 단원의 재구성 방향, 수준별 교육 과정 운영, 교수 전략, 발문 기법, 교수학습 자료, 열린 교실 운영, 민주 시민 자질 함양, 학습자 중심 수업 운영, 정보 사회에 대비하는 교육, 지역화 방안, 시사 교육, 국가사회적 요구 사항, 영역별
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도덕교육적 의미
1. 내러티브와 도덕적 경험
2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아
3. 내러티브와 도덕성의 발달
Ⅳ. 내러티브 접근법의 도덕교육에의 적용 방안
1. 내러티브 활용의 기본 원리
2. 내러티브 활용의 보편적 교수학습
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