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원리 2. 듣기 교육의 내용 구성 범주 1)인지 관점 2)담화 관점 3)소통 관점 4)맥락 관점 3. `듣기` 영역의 내용 체계 및 내용 1)내용 체계(▶ 표로 제시) 2) 내용(예:3학년 듣기 교과서)(▶표로 제시) Ⅴ 듣기 교육의 교수 학습 전략 1. 효과적
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  • 등록일 2004.02.02
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정 (3) 도덕과의 내용 3. 초등학교 저학년 도덕과(바른 생활)교육의 성격 ․ 목표 ․ 내용 (1) 바른생활과의 성격 (2) 바른생활과의 목표 - 제 7차 교육과정 (3) 바른생활과의 내용 4. 도덕과의 교수 ․ 학습 지도의 원리 (1) 도
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수업과 연계 시켜서 7차 교육과정 해설서의 교수-학습 과정과 그 흐름을 비교해보면서 교수-학습 과정 의 절차와 제재가 각 차시별루 구성된 맥락과 매끄럽게 연계되는지를 중점적으로 살펴보았다 먼저, 제 7차 도덕과 교육 과정에 따른 도덕
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  • 등록일 2008.02.18
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정서, 문제해결능력, 의사소통능력 등을 길러주는 학습 모형이다. 역할놀이 수업 모형은 시나리오나 희곡 등을 다루는 국어과에서 많이 활용되어 오기도 했으나 지금까지는 도덕과나 사회과 쪽에서 이 모형을 많이 활용해 왔으며 내용 영역
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수업은 조작적 조건형성이 원리를 적용한 교수법으로 교실수업이 프로그램화될 때 수업의 내용은 작은 부분들로 제시되고 각 부분마다 반응이 요구되며 각 부분이 성공적으로 학습되도록 피드백이 제공된다. 둘째, 행동수정의 영역으로, 바
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학습 모형’에 어느 정도 토의학습의 특수성이 드러나도록 해야 할 것이다. 따라서 ‘반응중심 문학 토의학습 모형’을 설계할 때도 토의학습의 절차와 원리를 모형에 반영하여 일반적인 ‘반응중심 문학 교수학습 모형’과 다른 독특함을
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학습방법 1) 영역별 학습내용의 특성을 고려한 다양한 교수-학습 전개 가) 수준별 과제제시를 통한 자기주도적 학습력 신장 나) 국어사용의 양상을 분석적이 아닌 총체적으로 이해함 다) 지식의 생성과정 경험 라) 언어수행에 필요한 원리 및
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정하고, 그 가치를 체험시킬 수 있는 가장 적절한 놀이 방식을 정한다. 2단계 : 사전 수업 안내 중단원을 안내 할 때, 혹은 학기초에 학습자에게 도덕 가치와 관련된 놀 이 방식을 안내하거나, 해당 차시 전에 준비물 등을 안내한다. 혹은 학생
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정하여 내용전문가. 교수설계자, 매체전문가, 행정지원담당자등이 함께 참여하여 교육프로그램을 전문적으로 개발 한다는 것이다. 마지막으로 교수체제 설계의 내용을 학습하며 학교에서 아동을 대상으로 수업할 때 수업의 준비 과정에 적
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원리(15장) ㄴ) 성과를 거둘 수 있는 확실한 교수 학습의 원리(16장) ㄷ) 쉬운 교수와 학습의 원리(17장) ㄹ) 견고한 가르침과 배움의 원리(18장) ㅁ) 학습의 신속성과 단축성의 원리(19장) 마. 지성 회복, 도덕성 회복, 종교성 회복 ㄱ) 지성에
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