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정은 교과서의 구조를 중시할 것이 아니라 학생들이 수업 이전에 가지고 잇던 아이디어에 초점을 맞추어야 한다.
-교사들은 문제점 해결을 위해 다양한 교수 방법을 준비해야 한다. 1. 인지 전략
1) 학습 전략
2) 문제 해결 전략
2.전이
1
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정을 중심으로 학습자 개개인의 다양한 소질과 능력, 각각의 수업 상황에 따라 현장에서 실제적인 내용으로 평가되도록 교수 학습안을 재구성해야 할 것이다. 이러한 다양성을 바탕으로 교육이 이루어질 때 미술교과가 추구하는 개성, 상상
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정자로서의 부모
5) 다양한 경험 제공자로서의 부모
2. 부모교육의 효과
Ⅴ. 장애아동 부모교육이 아동에 미치는 영향
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 내용
1. 부모역할의 기본원리
2. 부모행동의 관련요인
1) 능력 요인
2) 무의식적 요인
3)
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정 국어과 교과서의 체제에 대한 의견
나. 교과서 내용에 대한 의견
다. 교과서의 문식성 지도 방법에 대한 의견
3. 입문기 수준별 문식성 교재 구성방안
가. 지도 원리
나. 교재 구성
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결
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교수전략메뉴(Instructional Strategies Menu)
4. 교수계열 메뉴(Instructional Sequence Menu)
5. 교수내용에 대한 교사의 예술적 수정 메뉴(Artistic Modification Menu)
Ⅳ. 트레핑거의 자기주도적학습모형(영재교육모형)
1. 모델의 기본 가정
2. 모델의 효과
3.
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학습에 알맞도록 학습자료를 계획한 것이다. 이는 교사가 담당하고 있는 학급을 위해서 조직하는 것으로서 계획한 것이다. 이는 교사가 담당하고 있는 학급을 위해서 조직하는 것으로서 교수단원이라고 한다. 제 1절 조직의 일반 원리
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도덕적 품성도의 완성, 윤리학
방법-심리학
확충-(흥미의확충이 도달하여 목적을 이룬다)아동들의 정시적 활동이 왕성해 짐;여러분야(다방면)에 흥미를 갖도록 해줘라
★흥미유방방법★
-교수단계설(교수중심수업)(형식주의)(오늘날의 교수
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단계(egocentric speech stage)
④ 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
3) 교육실제에 대한 시사
4) 고등정신기능으로서의 자기 조절
① 고등 정신 기능의 개념
② 고등 정신 기능의 성격
③ 고등 정신 기능의 발달
5) 비고츠키 이론의 한계점
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원리.
7). 과학적 교육학.
8). 유아존중.
(1). 유아의 법칙 발견.
9). 유아의 자기교육론과 자유.
6. 교육방법.
1). 3단계 교수법.
2). 자동교육(자기교육.)
3). 개별화교육과 혼합연령 집단 수업.
4). 평가방법.
7. 교육내용.
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원리
7. 생활지도의 현대적 방향
제2장 생활지도 활동
제3장 상담활동의 기초과제
1. 상담의 목표가 될 수 없는 것
2. 상담관계의 기본적 조건
3. 상담의 기본원리
4. 상담의 과정
5. 상담의 형태
6. 상담면접의 기본방법
제4장 상담이
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