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인의 변화는 그 개인을 둘러싼 환경의 변화를 수반하며, 환경의 변화는 개인의 변화를 수반하다. 즉 감정인지행동, 그리고 개인과 환경은 상호작용하면서 변화하는 것이다.
우울이나 불안과 같이 감정정서가 기본문제인 경우 인지와 행동이
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이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.민호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법 및 대안교육
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
Ⅶ.결론
참고문헌
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행동수정
9. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징
10. 정신지체아의 기억특징
11. 정신지체아의 이류학습 특징과 지도상의 함의
1) 정신지체아의 이류학습 특징
2) 지도상의 함의
Ⅶ. 정신지체아의 생활지도
Ⅷ. 정신지체아의 생활지
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행동주의이론】
1. 이론적배경
2. 주요개념과 사회복지실천에의 적용
3. 행동주의 사회복지 실천
4. 행동주의 사정과 개입을 위한 일반적 접근
5.행동주의의 한계점 및 영향
【문제해결이론】
1. 등장 배경
2. 문제해결모델의 이해
3.
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행동에 고착되는 과정을 Ellis는 다음과 같이 도식화 하여 제시했다.
A
(선행사건)
→
B
(신념체계)
→
C
(결과)
→
D
(논박)
→
E
(효과)
iB (비합리적 신념)
iC (부적응적 정서,행동)
rB (합리적
신념)
aC (적응적
정서, 행동)
(2) 치료목표
인지치료의 목
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행동들을 사회복지사가 효과적으로 원조할 수 있게 되었다.
넷째, 사회복지사들이 관찰, 측정, 사례조사연구 등의 사정 분야에 관심을 갖게 하였다. 즉, 문제행동의 강도와 빈도를 양적으로 측적하여 치료로 인한 문제행동의 해결정도와 목표
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인본주의 학습이론.
1. 인간관
2. 기본관점 및 대두배경
3. 학습이론
4. 기본가정
Ⅲ. 주요 내용.
1. 현상학적 장
2. 자아
3. 자아실현경향
Ⅳ. 성격발달에 대한 관점
1. Rogers의 관점
2. 신생아기
3. 유기체적 평가과정
4.
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기본적 가정은 이 이론자체가 행동이 내부적 출처에 의해 일어남을 거부하기 때문에 적용시킬 수 없다.
4> 인지주의적 이론 - 합리성과 가변성, 주관성과 불가지성등의 가정에 강하게 동의하며, 전체주의와 환경론은 중간정도의 동의를 나
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행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅴ. 정신지체아 놀이치료의 필요성
Ⅵ. 정신지체아 놀이치료의 내용
1. 게임중심 집단놀이와 사회성 발달과의 관계
2. 장애학생을 위한 놀이 수정 및 놀이 IEP
1) 놀이를 왜 가르
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행동적 특성
3. 학습특성
Ⅴ. 학습장애의 원인
Ⅵ. 학습장애가 상호작용에 미치는 영향
1. 가정에서의 상호작용
2. 학급에서의 상호작용
Ⅶ. 학습장애아를 위한 교육프로그램의 필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위
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