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과학사, 1985
◈ 권낙원, 수업모형, 한국교원대학교 대학원 교재
◈ 류재명, 탐구수업의 논리와 탐구활동의 해석, 부산대학교, 1993
◈ 신헌재 외, 초등 국어과 교수·학습 방법, 박이정
◈ 유제경, 탐구논리에 따른 수업이 사회과 기능 발달에 미
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과학과(교육, 수업) 학습지도
과학과에서도 어린이들이 즐겁게 학습에 참여하려면 어린이가 주체가 되어 스스로 학습하도록 함
1. 탐구의 정의
모르는 것을 찾아 헤매어 구함 여기는 모르는 것 과학과 수업에서 가장 중요한 것 그래서 모르는
학습지도 수업지도, 교육지도 지도, 국어과(교육, 수업) 학습지도, 수학과(교육, 수업) 학습지도, 사회과(교육, 수업) 학습지도, 과학과(교육,,
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수업은 자치하면 학습 형태를 적용하는데 역점을 둘 수 있으나, 그 열린 학습 형태의 각 과정 속에서 학습자가 사회과에서 요구되는 사고 활동을 많이 경험하게 하는 것이 더 중요하다.
사회과 수업이 국어과나 도덕과 수업과 대동소이한 까
사회과 사회과교육, 사회과학습 사회교육, 사회과(학습, 교육)의 목표, 사회과(학습, 교육)의 원리, 사회과(학습, 교육) 교육체계, 사회과(학습, 교육),
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결과를 교수-학습 활동에 피드백한다
Ⅵ. 수행평가의 각 교과별 실제
1. 도덕
2. 국어
3. 수학
4. 사회
5. 자연
6. 체육
7. 음악
8. 미술
9. 실과
Ⅶ. 수행평가의 결과 활용
1. 교사
2. 학생
3. 학부모
4. 학부모의 협조 사항
참고문헌
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학습자 중심의 국어과 협동 학습 방안」박이정
정문성(2002)「협동 학습의 이해와 실천」교육과학사
유병열(2001)「도덕과 협동학습에 관한 연구」한국초등교육
변영계,김광휘(1999)「협동 학습의 이론과 실제」학지사
이동원(1995)「인간교
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