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질문을 할 수
있다.
7) 이야기 흐름에 따라 아이들은 등장 인물을 원하는 대로 바꿀 수 있다.
★ 조각 만들기
조각만들기는 사진처럼 정지된 상으로 표현하는 것이고, 인터뷰하기도 직 접 자신이 그 인물이 되어 답할 수도 있고, 주인공의 주
변
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대하여 정직하게 자신을 평가하시기 바랍니다.
항목
5
4
3
2
1
1. 대상자와의 관계형성이 잘 되었다.
○
2.간호사정 : 자료를 체계적으로 수집하였다.
○
3.간호진단:수집한 자료를 분석하였다.
○
4.간호계획:대상자에게 실행가능한 간호를 계획
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(3) 가정에서의 아동학대
(4) 자녀양육환경과 부모역할
2. 아동과 교육환경
(1) 학교의 정의와 현황
(2) 방과 후 아동생활
(3) 학업과 아동문제
3. 아동과 사회환경
(1) 또래환경
(2) 대중매체환경
참고문헌
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대한 고려가 있어야 하며, 종결 시기를 미리 알려 주어 그에 대비하도록 하는 것이 필요하다. 진전이 없는 상태가 계속되면 상담자는 내담자와 종결에 대하여 논의할 필요가 있다. 내담자가 종결에 대한 질문을 한다면 그 이유를 상담 시간에
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대인관계가 빈곤해 진다.
(8) 제8단계(65세 이후) : 자아통합감 대 절망감
이 시기에서는 사람은 그의 생애에 걸쳐 쌓아온 것을 기반으로 해서 살아간다.
자기 인생에 대한 긍정적 평가와 부정적 평가를 통합시키는 경험을 하는데, 이것이 실패
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대상
6. 대상자별 서비스 내용
7. 군분류
8. 서비스 제공 과정
9. 서비스 제공 계획 및 중재
10. 대상자 평가
11. 방문간호 이용요금
12. 방문간호사의 사업 효과
Ⅲ. 결론 ----------------------------------------------------------- 16
Ⅳ.참고문헌-------
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계획)
사례회의 수퍼비젼
Ⅴ. 실습종결 평가
1. 실습일정에 대한 평가
2. 실습내용 및 역할에 대한 평가
3. 실습목표에 대한 평가
4. 서비스 실천과정에 대한 평가 / 정책 및 행정 실습에 대한 평가
5. 실습생의 자원 활용에 대
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계획
3. 교수 ․ 학습 활동 계획
4. 학습 자료 및 매체 활용에 대한 계획
5. 학생 평가 계획
Ⅴ. 국어과 교수 ․ 학습 모형
1. 직접 교수법
2. 창의성 계발 학습
3. 역할놀이 학습
4. 가치
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대효과
Ⅲ. 개입방법 및 이론, 프로그램 소개
1.강점관점
1)강점관점의 개념
2)강점관점 중심 장애인복지 실천의 전제조건
3)강점관점의 원리
2.역량강화 이론
1)역량강화의 개념 및 접근
2)이론적 특징
Ⅳ. 종결
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대로 이거나 더욱 강해진다.
부름받은 사람은 자신이 누구인지를 정확이 알고 있다.
자신이 어떤 존재가 아니다라는 것을 아는 것은 자신이 누구인지를 아는 출발점이다. 요한은 내면세계가 잘 정돈 되어 있었기에 그릇된 자기인식이 초래할
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