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과
2. 교과서에서의 노래의 활용
Ⅳ. 영어교육(영어수업, 지도)과 영미문학
1. 영미문학 활용의 목표
2. 영미문학 활용의 전제조건
1) 어학 숙달도
2) 장르
3) 수업방식
Ⅴ. 영어교육(영어수업, 지도)과 전신반응교수법
Ⅵ. 영어교육(영
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목표와 방법’, ‘평가의 활용’의 3개 분야로 유목화하였다.
Ⅳ. 결 론
지금까지 제 7차 교육과정과 개정 교육과정의 총론 및 각론(기술) 부분에서 개정된 부분을 살펴보았다. 제 7차 교육과정 개정안이 수시적인 개정이라고 하지만 전면적인
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과적인 교육 환경을 조성할 수 있다.
결론
2019개정 누리과정은 유아의 주도성과 자율성을 존중하고, 유아가 놀이를 통해 다양한 경험을 하며 성장하도록 하는 것을 목표로 하고 있다. 따라서 2019개정 누리과정을 감안한 교수학습방법은 다음
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교수-학습 자료가 되고,
⑤ 교사는 학생들의 언어 활동을 격려하고, 인내하며, 교정하는 역할을 해야 하며,
⑥ 평가는 지식보다 학생들의 직접적인 언어 수행 능력의 평가에 중점을 두고 있다.
Ⅵ. 사회과교육 지도원리
1. 목표내용방법의 일
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개정된 것이다.
참고문헌
강문봉 외, 초등 수학 학습지도의 이해, 서울 양서원, 1999
강완·백석윤, 초등수학교육론, 서울 동명사, 1998
강옥기, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000
김태수, 초등학교 수학과 교수·학습 과정, 보수교육
교
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과정에서는 교육 과정 평가 체제를 교육 과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여 유아의 성취 정도를 평가하도록 하였다.
교육에 대한 질 관리를 강화한다는 것은 교육 과정 개정이 문서 수준의 수사적 변화에 머무르지 않고 유치원 현장에서
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과 매체
Ⅳ. 영어교육(학습, 영어수업)과 문화
Ⅴ. 영어교육(학습, 영어수업)과 자연교수법
1. 습득-학습 가설(Acquisition-Learning Hypothesis)
2. 자연 순서 가설(Natural Order Hypothesis)
3. 점검자 가설(Monitor Hypothesis)
4. 입력 가설(Input Hypothesis)
5. 정
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과 교육과정을 편성운영해야 한다. 이 때 도덕 교과서의 내용을 재구성하여 지도할 수 있다. 다만, 이러한 재구성은 그 목적이 분명해야 하는데, 교사 임의대로가 아닌, 국가 수준의 교육과정에서 제시하고 있는 목표, 내용, 교수학습 방법, 평
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목표
1. 상위 목표
2. 하위 영역의 목표
1) 심동적 영역
2) 인지적 영역
3) 정의적 영역
Ⅲ. 체육(체육과)교육과정의 성격
Ⅳ. 체육(체육과)교육과정의 개정 배경
1. 외재적 요인
2. 내재적 요인
Ⅴ. 체육(체육과)교육과정의 개정 중점
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과 수준별 교육과정 개발에 대한 토론, 교육 과정연구, 한국교육학회 교육과정연구회
이인제 외(1997) - 제7차 국어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
정구향(1998) - 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학
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