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과정에서 다루게 되는 학습 내용은 교육 목표의 달성을 위한 직접적인 수단이기 때문에 설정된 교육 목표 달성에 적합한 학습 내용의 선정 및 조직은 매우 중요한 문제이다.
체육과 교육 과정의 학습 내용에 대한 개정은 할당된 수업 시수에
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목표, 방법 수립, 과제 해결, 공동 책임
9. 학습자 중심의 수업 운영
* 학습자의 흥미, 욕구, 능력 존중. 학습의 개별화. 자기 주도적 학습
* 학습자와 공동으로 계획, 목표, 내용, 방법 등을 선택, 결정, 평가
10. 정보화세계화에 대비하는 교육
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과 실제(2001). 김신자외. 문음사.
교수사태
능력의 유형
지적기능 인지전략 정보 태도 운동기능
①주의력을 획득시키기
자극 변화를 도입한다 ; 감각적 양식으로 변화
② 학습자에게 목표를 제시하기
기대하는 수행의 기술과 예를 제공한다.
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교수 및 학습 방법
1. 수업 설계
2. 효과적인 교수 행동(White, 1983)
3. 교수 및 학습 방법(Woolever & Scott, 1988)
Ⅲ. 교수 및 학습 자료
1. 자료의 수집, 제작, 정리
2. 자료 활용의 원리
3. 사회 교육 영역의 자료의 종류
Ⅳ. 평가
1.
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목표
탄수화물의 종류를 열거할 수 있다
탄수화물의 소화·흡수 과정을 이해할 수 있다
단계
학습내용
교수·학습 활동
학습형태
시간
학습자료
도달점&유의점
교사
학생
도
입
◎인사 및 소개
☞학생들과의
인사
☞학습 할 내
용 제시
☞인
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과 기능의 전환과 관련이 있다
Ⅳ. 인지적 모니터링
Ⅴ. 인지적 변화과정
1. 목표 1
2. 목표 2와 3
3. 목표 4
Ⅵ. 인지적 학습모형
Ⅶ. 인지적 접근 학습과제
Ⅷ. 인지적 도제학습이론
1. 교수 설계의 기본 방향
1) 조건화된 지식의 습
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팀 티칭
2) 소규모 학교의 팀 티칭
2. 교사 이외의 인력 자원을 활용한다
3. 교사 각자의장점을 최대한 발휘하고, 기탄없이 이견을제시해야 한다
Ⅶ. 협력교수(팀티칭)의 효과
Ⅷ. 협력교수(팀티칭)의 수업전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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기술을 위한 준비가 포함된 것
- 수학개념이나 기술을 점검하도록 하는 것
참고문헌
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지사 2014
박근주, 김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014 1. 교수-학습의 기본 방향
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과정은물론,문서체계를초ㆍ중등학교교육과정총론에맞게통일한다. 또실제적인 교수,학습방법지침을마련하고자영역별교육과정에‘지도상의유의점’항목 이추가되었다.
참고문헌
유아교육과정, 정민사 / 방인옥 외 (1999)
2007 개정 유치원 교
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목표 ……………………………… 10
3. 본시 교수․학습방법 ……………………………… 10
4. 지도상의 유의점 ……………………………… 11
5. 본시 수업안 ……………………………… 12
Ⅶ. 부록 ……………………………… 17
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