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정보 자료를 수집, 열람, 습득하도록 기회를 제공해 주어, 구체적인 진로 계획안을 세우고 정하도록 하며, 윤리에 관한 지식을 습득하여 올바른 직업관이 형성 되도록 학습이 이루어져야 한다.
. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언
재량 활동
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교육학, 서울 학연사
김덕순(1998), 초등 사회과 지도학습 모듈 적용 효과에 관한 연구 3학년을 중심으로, 한국교원대 대학원 석사학위 논문
교육부(1998), 사회과 교육과정
교육부(1999), 초등학교 교육과정해설, 서울 대한교과서주식회사
조영달(
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교육과정을 편성운영하도록 하는 역할 분담을 강조하고 있다.
그러나 학교 현장에서는 이미 제7차 교육과정에서 도입된 학교 교육과정에 대한 이해 부족으로 교육 시책 중심의 학교 교육 계획을 편성하고, 교과서와 교사 중심의 교육에서 탈
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산업계의 결정적인 침투를 막는데 매우 능률적인 장점을 가지고 있다.
참고문헌
○ 김재춘 외 4인(2002), 예비, 현직교사를 위한 교육과정과 교육평가, 서울교육과학사
○ 강명희 외(2002), 미래를 준비하는 학교, 학지사
○ 김정권(1997), 완전통합
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교육 프로그램 개발. 한국여성개발원.
·이은해 (1995). 교회 노인교육의 방향설정에 관한 연구 - 교회 노인학교 교육과정 작성 지침을 중심으로. 장로회 신학대 석사학위논문.
·김종서(1982) 노인교육의 교육과정개발. 서울: 대한노인회.
·이순
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과정 개편 운영한다. 직업교육 강화를 위한 교육과정의 탄력적·자율적으로 운영한다. 직업윤리, 의사소통, 정보처리, 외국어 구사 등 직업기초교육 및 직업교육과정과 자격제도의 연계성을 강화한다. 산학협동 및 진로지도를 강화한다. 산업
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과정)
12) 제 45조(통신제의 과정)
13) 제 45조의 2(정시제?통신제의 기능교육)
14) 제 51조(중고일관교육)
2. 학교 교육법 시행령(정령)
1) 제 29조(학기 및 휴업일)
2) 제 32조(기능교육시설 지정 신청)
3) 제 33조(지정의 기준)
4) 제 33조의 2(연계과
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교육을 실시하여 졸업 후에도 필요에 따라 산업 현장에 근무하면서 직업고등교육을 이수한다든지 또는 곧 바로 진학하여 보다 심화된 전공 교육을 받을 수 있도록 한다.
Ⅷ. 향후 직업교육의 기대 효과
학생의 희망에 의한 다양한 직업과정을
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교육과정에서 이수하여야 할 전문교과 82 - 122단위의 약 20％ 정도에 해당하는 20단위 이상을 이수해야 할 필요성이 있다.
Ⅷ. 결론
정보의 폭발적인 증가와 과학기술의 발달은 읽기, 쓰기, 셈하기와 같은 수준으로 정보에 대한 소양을 요구한
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교육과정
<기본방향>
<구성방침>
<개정중점>
Ⅰ. 초등 교과 교육과정의 문제
< 7차 교육과정의 전반적 문제점>
1. 교육 내용의 분량과 난이도 조절 실패
2. 국민공통기본교육과정 체제의문제
3. 학습 방법에서 교육과정 편성 기준으
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