|
사회교육 기관들이 교육적 기능을 회복해 건전한 정보통신윤리 의식이 범 국민운동 차원에서 확산되도록 해야 한다. 대부분의 사회 문제의 해법이 다 그러하듯이 정보화의 역기능 역시 어느 한 두 사람이나 기관만의 노력으로 실효를 거두기
|
|
|
윤리교육론, 울력, 2005
마크스미스 외, 사이버공간과 공동체, 나남출판, 2001
정보화정책 8권 1호
Alvin Toffler(앨빈 토플러), 원창엽 역, 제3의 물결, 홍신문화사, 1994 1. 정보화 시대의 개관
가) 정보화 시대의 도래
나) 정보화 사회의 개념
|
|
|
정보사회학회, 2021.
이승현, 디지털 격차와 정보화 사회에서의 사회적 소외, 한국사회문제연구원, 2022.
박진영, 개인정보 보호와 정보화 사회의 윤리적 쟁점, 개인정보보호연구소, 2020.
김수현, 디지털 리터러시 교육의 필요성과 방향성, 한국
|
|
|
정보화 - 정보기술을 이용하여 정부, 산업, 교육 등 사회 전반적인 혁신을 유도하는 것 - 라는 인식을 가지면서, 국가사회정보화를 국가생존전략으로 추진하고 있다. 우리 역시 최근 심화된 경제위기를 극복하고 국가경쟁력을 확보하기 위해
|
|
|
교육의 실현 정도 등이 질적, 양적인 방법에 의해 구체적으로 파악되어야 한다. 이와 같은 체계적인 조사를 통해 국가적인 지원의 필요성과 정도, 구체적인 지원 방안 등이 마련될 수 있을 것이다.
2. 지속성 문제
교육정보화에 대한 국가적 지
|
|
|
교육과학사
조정우·방명숙·정광훈·홍선주(1997) : 초·중등 교원을 위한 정보소양 안내서, 멀티미디어교육지원센터
전석호(1998) : 정보사회론, 서울 : 나남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보소양의 개념
Ⅲ. 정보소양의 필요성
Ⅳ. 정보소양의 구성
|
|
|
교육, 온라인교육)의 교수 전략
1. 학습자가 온라인교육을 면대면 수업과 마찬가지로 진지하게 인식할 수 있도록 별도의 수업 운영전략을 고려한다
2. 학습자가 온라인교육의 특성에 대해 정확하게 인지하도록 준비시킨다
3. 학습자가 정보
|
|
|
교육정보를 자유롭게 활용하는 학습자 중심의 개별화된 교육환경을 구축해야 한다. 우리의 교육환경은 좁은 교실 안에서 창의성 개발보다는 교사의 일방적인 설명식 수업에만 의존하고 있다. 이제는 인터넷이 정보화 사회의 중추 매체로 활
|
|
|
교육의 인간상
Ⅲ. 21세기교육의 강조내용
1. 지식정보 다루기 교육
2. 인간성 기르기 교육
3. 윤리도덕 교육
4. 문화예술교육
5. 기초 교육
6. 質의 교육
Ⅳ. 21세기교육과 신문활용교육(NIE)
Ⅴ. 21세기교육과 정보화사회
Ⅵ. 21세기교
|
|
|
윤리교육을 통해서 강조되어야 하는 내용이다.
그리고 뉴미디어를 활용함에 있어서 정보윤리에 대한 마인드의 확립은 정보화 사회에서 새롭게 등장한 도덕적인 문제들에 대한 근본적인 대책으로써 윤리교육의 과제이다. 소프트웨어 복제에
|
|
메뉴펼치기
