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정보를 받아들여 임시저장고(RAM_에 저장한 다음 장기저장고(하드드라이브)의 정보를 꺼내어 새로운 정보를 만들거나 기억, 삭제하는 것에서 아이디어를 얻은 것이지요.
정보처리이론의 핵심은 아래에 제시된 ‘정보처리모형’입니다. 학습
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이론)
콜린스
전문가는 해당영역에 관련된 지식, 기술을 많이 가지고 있어 새로운 문제를 잘 해결할 수 있으므로 초보자에게 전문가가 가진 지식과 기술을 가르침
정보처리이론
- 구조이론의 다단계모형(엣킨슨 & 쉬프린)
정보 → 감각기억
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모형
2. 학습방략
1) 주의집중방략
2) 시연방략
3)조직화 방략
4) 정교화 방략
3. 상위인지
4. 자기 조절 학습
1) 자기 조절 학습의 개념
2) 자기조절학습의 구성요인
5. 정보처리이론과 교육
1) 감각 등록 단계에서의 원리
2) 단기기억
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이론
Ⅲ. 인지적 도제 교수법 :
1. 대안적 교수설계의 필요성
2. 인지적 도제의 절차
3. 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형
Ⅳ. 인지적 도제 방법의 실체
Ⅴ. 관련 교수 방법
1. 주요 교과 관련 교수 방법
◇ Palinc
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모형: 합리적 모형, 순환 모형, 상호작용 모형
2. 교육과정 개발의 전략과 과정: 상향식 교육과정 개발 전략, 하향식 교육과정 개발 전략.
3. 교육과정 개발 요소: 교육과정 목표의 설정, 교육과정 내용 및 경험의 선정과 조직
(교육과정 내용 및
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정보처리 기술을 직접적으로 가르치는 것이 필요하다는 것을 인식하였다.
③ 교육과정 개발 영역 내에서의 발전이 있었다.
1) 수업의 성격과 기본 가정
학습과 관련된 정보처리 이론에 깔린 기본 가정은 인간 기억 체제의 본질과 기억 내에서
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모형의 제시 : 정보처리 모형처럼 직접적으로 관찰할 수 없는 관계들을 연결하여 나타내는데 효과적이다.
ㆍ그래프, 표, 순서도와 지도 등도 조직화의 유형들이다.
③ 심상화
㉠ 파비오의 이중부호화 이론
ㆍ이중부호화이론에서는 장기기억
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정보 저장소 개념의 교육적 함의
1) 감각등록기
2) 단기기억과 작동기억
3) 장기기억
2. 정보처리 과정의 교육적 함의
1) 주의집중
(1) 물리적 유형
(2) 흥미 유발적 유형
(3) 감정적 유형
(4) 강조적 유형
2)
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기억 단계에서의 원리
주의집중을 위한 원리
물리적 유형, 흥미유발적 유형, 감정적 유형, 강조적 유형
지각을 위한 원리
시연을 위한 원리
부호화와 인출을 위한 원리
교수 전략의 개발을 위한 원리
이론의 개괄 및 장단점
개괄
정보처리 이
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기억 단계에서의 원리
주의집중을 위한 원리
물리적 유형, 흥미유발적 유형, 감정적 유형, 강조적 유형
지각을 위한 원리
시연을 위한 원리
부호화와 인출을 위한 원리
교수 전략의 개발을 위한 원리
이론의 개괄 및 장단점
개괄 정보처리 이
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