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교육내용의 변화
4. 협동학습의 개념과 구성
Ⅲ. 인터넷 활용수업의 유형과 협동학습의 효과
1. 의사소통(정보교환)
2. 정보탐색유형
3. 정보의 생성과 공유
4. 인터넷을 통한 협동학습의 속성
5. 인터넷을 통한 협동학습의 효과
6. 인터넷
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교육 전국 통신망을 구축하여 시간 및 공간적 장애요인으로 인하여 직접 평생교육 현장에 참여할 수 없는 학습자들에게 현대화된 교육매체를 통한 양질의 평생교육기회가 제공되게 될 것이다. 이를 위해 평생학습법 시안에 평생학습정보센
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교육은 교육의 영역을 넘어서 인권, 복지, 기술이 융합된 사회적 과제로 다루어져야 하며, 그러한 통합적 관점에서 교육 현장도 변화해야 한다고 본다.
6. 참고문헌
박은혜, 2019, 시각장애아동을 위한 통합교육 방안, 한국특수교육학회
이혜진,
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윤리에 대한 기준을 세우지도 못한 채 여과 없이 받아들인 것이다.
정보화로 인해 나타나는 문제점을 해결하기 위해서는 먼저 우리 자세와 의식을 바꾸는 것이 무엇보다도 중요하다. 이를 위해서는 어린 학생들을 위한 인터넷 윤리 교육과 일
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교육과학사
8. 한상철, 조아미, 박성희 공저, 1997, 청소년 심리학, 양서원
9. 이인정, 최해경 공저, 1995, 인간 행동과 사회 환경, 나남 출판사
기타
1. 인터넷 : 다음, 네이버, 엠파스, 구글 검색
부 록
청소년의 성에 관한 질문
1. 사춘기의 몸과 마
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정보보호학회
하우영(2003), 노동정보처리와 정보인권보호, 한국정보보호학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보인권의 중요성
Ⅲ. 정보인권의 원칙
1. 익명거래의 원칙
1) 오스트레일리아 프라이버시헌장(Privacy Charter)
2) 독일 정보통신정보보호법(TDD
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정보보호환경을 마련하기 위해 법·제도를 정비하고 국제협력을 도모해야 한다. 개인정보 침해 예방활동 및 사후 구제활동을 활성화하고, 민간자율의 개인정보보호 활동도 강화시켜야 한다. 더불어 이용자들의 정보통신 윤리의식 함양을 지
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교육과정 상에 이용함으로써 교육 질을 향상시키고 교사들에게 정보통신기술을 가르치고 유용한 정보를 전달한다. 이에 대한 시사점으로 PT3는 국가에 정보통신기술의 저변을 확대하고 디지털 격차를 해소하는 방법으로 교육 현장에 있는 교
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교육 문화 자체가 워낙 변화가 급속한 정보통신 분야로부터 영향을 받기 때문에 후속연구가 조속히 요구된다. 따라서 이후의 연구는 스마트 폰의 영역을 넘어선, 태블릿 PC, UMPC, PDA 등의 기기를 활용하는 m-러닝 사례들의 분석이 요구되며, m-
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정보기술산업)의 분쟁
Ⅶ. IT산업(정보기술산업)의 외국사례
1. 통신서비스 현황
2. PC 및 인터넷 현황
3. IT시장 전망
Ⅷ. 향후 IT산업(정보기술산업)의 당면과제
1. 원천기술력 부족과 수입유발적인 산업구조
2. 인터넷 원천기술의 국제경
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